TTT: Test–Teach–Test 是一種英語教學法，全名為 Test, Teach, Test。
這種方法主要是用來發現並針對學生的語言需求，而不是預先教語言項目
TTT 教學流程
主題：動詞片語
- Test（第一次測試）
👉 學生先完成一個語言任務（如閱讀、寫作、對話等），老師觀察學生對目標語言的掌握情況，但此時老師還沒正式教。
例：請學生閱讀一段包含「動詞片語 phrasal verbs」的文章，找出這些片語。 - Teach（教學階段）
👉 根據學生表現出的錯誤或困難，老師針對學生的弱點進行教學。這樣教學就能針對真正的需求，而不是全面教一堆不一定用得到的知識。
例：發現學生能找出 phrasal verbs，但不了解意思 → 教老師針對學生不會的動詞片語進行講解與練習。 - Test again（再次測試）
👉 學生再進行一個相似但新的任務，目的是看看剛剛學到的，是否已經學會並能實際應用。
例：再給一段新文章，讓學生運用新知識找出 phrasal verbs 並解釋其意思。
TTT 方法的優點
- ✅ 量身訂做：教學根據學生的實際問題來設計，避免浪費時間在學生已經會的知識上打轉。
- ✅ 適合中高級學生：他們可能學過但沒掌握好，TTT 可以幫助他們深入了解。
- ✅ 適合混合程度班級：學生的需求不同，老師可以針對不同學生設計不同的學習目標。
🧠 與 PPP 方法的差異？
PPP (Present–Practice–Produce)先教再練習，系統性呈現語言知識TTT (Test–Teach–Test)則是先測驗再教。教學焦點：發現學生弱點並補強
適合學生初學者中級以上，或程度不一班級課堂導向
【TTT 教案設計：Phrasal Verbs】
🎯 教學目標
學生能夠辨識常見動詞片語並推測其含義，並能正確使用。
🧪 Test 1：語言前測（引出問題）
活動名稱：找找看！Phrasal Verb在哪裡？
時間：10分鐘
活動方式：
- 發下一段簡短的對話或文章，裡面包含常見的 phrasal verbs，例如：give up, look after, turn on, find out 等
- 任務：請學生閱讀後，圈出所有動詞片語，然後嘗試推測意思。
教師任務：
- 觀察學生是否能正確辨識。
- 記錄學生最常誤解的部分。
📌 預期學生可能反應：
- 能找到 give up / look after 等，但對其實際意思掌握不清。
- 有些學生可能以為 "give up" 是單純的 “給” 而非「放棄」。
📖 Teach：針對性教學階段
時間：15分鐘
教學內容：
- 用投影片或板書，講解剛剛出現的 4–6 個常見 phrasal verbs。
- Ex: give up = stop doing something look after = take care of turn on = start a machine/light find out = discover
- 提供例句與圖片，幫助學生聯想與理解。
- 小組活動：學生兩人一組，用 phrasal verbs 自造句並分享。
🧪 Test 2：應用新知任務
活動名稱：對話補空 & 情境配對
時間：10–15分鐘
任務一：對話填空
學生閱讀兩段新對話，選擇正確的 phrasal verb 完成句子。
任務二：情境配對卡
給學生一組情境圖片（例如一個人關燈、放棄比賽、照顧小孩等），讓學生將對應的片語動詞配對，並說出一句完整句子。
🔁 總結與延伸活動
時間：5分鐘
- 複習本課 phrasal verbs 的意思與用法。
- 問學生：「今天學到哪個片語最實用？為什麼？」
✅ 教學重點回顧（給老師用）
教師角色Test 1引出學生知識缺口觀察，並記錄錯誤與困難
有針對性地解釋、練習，教導學生易錯語言點
Test 2再次實際應用，強化記憶評估學習效果，給予回饋
使用AI: Chat GPT
使用AI內容：向AI解釋什麼是TTT教學法，和PPP教學法差在哪裡。並請他依據資料生成教學流程和教案
