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1. 我是一名學習者，這裡是我的學習園地。我預定要分享我的語言學習歷程、課程、書籍、網站、小工具
2. 這裡預定還會分享我很久以前經歷過的事情、或是教案、講義等等資料。
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這篇文章探討了在學習英語過程中所面臨的無力感。透過一位高二學生的故事，講述了他在英語學習上所遇到的困難，以及家長對他學習進度的錯誤認知。文章強調了及時尋求幫助的重要性，並提供了對症下藥的學習計畫，旨在幫助學生進步，避免陷入無助感的絕望。
我聽兒子說 很多國一跟不上的 就直接放棄了 後面就只求背單字的基本分....
這篇文章探討了補習這件事情。文章展示了學生在學習過程中所面臨的挑戰，特別是在學習習慣和考試準備上的缺失。作者強調了自我學習的重要性以及教師在培養學生學習習慣上的角色。這是一篇對於教育反思的碎片式思考。
『恕臣妾真的辦不到』這話說得是絕妙又實在。我還遇到過二手空空，別說書本了，連文具都沒有帶的。都說是家長逼來的，唉
在這篇文章中，教師與學生A的對話，透過有趣的聯想，來激發學生對單字學習的興趣。教師運用希臘羅馬的神明與姓氏的故事，引導學生進入英語的世界，讓學生感受到學習的樂趣，促使學生從一開始的抵觸轉變成渴望學習的態度。
其實，日本在明治維新之前的「幕府時期」,是武士階段專政的時代。那時只有貴族、士大夫、富豪、巨賈和大地主才有姓氏，而一般的庶民在暴政的箝制下，是有名而無姓的。
直到明治八年(西元1875年)，日本天皇才下詔令全國的庶民都可以在名字上加冠姓氏，並憑姓氏向政府登記申請戶籍。
在此情形下，除了「佐藤」、「鈴木」、「豐臣」、「北條」、「源氏」等，當時赫赫有名的的貴族外，其他二千七百萬的販夫走卒、升斗小民，大都是是目不識丁。因此取姓氏大部份就就地取材了。例如：住在田的中間，取姓為「田中」，住在田的旁邊，就取名為「田邊」等。
在這篇文章中，作者分享了自己第一次為高三學生設計客製化英文作文學習單的經驗。透過生動的故事，亮出了教師在教育過程中所需面對的各種挑戰，讓讀者可以感受到作為教育者的深刻體悟。這是一段充滿學習與成長的旅程，適合所有從事教育工作的朋友參考。
😯😯😯如果我是高三生，那我可以都不選嘛！好嘛~~~頭鑽~
學生A分享了他對於AI是否會取代教師的看法。雖然AI能回答問題，但教師所提供的情感支持和理解至關重要。他希望老師能夠耐心、體貼，並重視學生的努力，而不僅僅是成績。此外，教師在學生面對家庭壓力時的支持也至關重要。這篇文章深入探討了教育中人性化的一面，以及數位科技無法替代的情感連結。
這題目很大，值得現代人反思。
直覺回答，‘’人類老師‘’會繼續下去，直到N年某時止。
