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1. 我是一名學習者，這裡是我的學習園地。我預定要分享我的語言學習歷程、課程、書籍、網站、小工具
2. 這裡預定還會分享我很久以前經歷過的事情、或是教案、講義等等資料。
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這篇文章探討了在學習英語過程中所面臨的無力感。透過一位高二學生的故事，講述了他在英語學習上所遇到的困難，以及家長對他學習進度的錯誤認知。文章強調了及時尋求幫助的重要性，並提供了對症下藥的學習計畫，旨在幫助學生進步，避免陷入無助感的絕望。
這篇文章探討了補習這件事情。文章展示了學生在學習過程中所面臨的挑戰，特別是在學習習慣和考試準備上的缺失。作者強調了自我學習的重要性以及教師在培養學生學習習慣上的角色。這是一篇對於教育反思的碎片式思考。
發文者
2024/12/034
蒔緣
1. 補習班裡面的學生，一開始來大部分都是兩手空空。講義和教材都要老師準備算常態
文具沒帶要跟我借，我也常常遇到(我一般給兩個星期的適應期)
2. 要讓學生讀書，這個真的要靠智慧
我也不要求同學們心甘情願的讀書，只要他們不討厭我
願意嘗試這樣就好
3. 總結，當老師真的脾氣要好，因為要常和同學鬥智鬥勇！(什麼我作業被狗咬爛了，我作業忘記帶，我作業被妹妹撕掉了?我沒空背單字、我雜誌放學校、我要檢討考卷但我沒帶、我學校作業不會寫但我沒帶)同學的理由真的一大堆
真真假假
假假真真 (๑•́ ₃ •̀๑)
4
在這篇文章中，教師與學生A的對話，透過有趣的聯想，來激發學生對單字學習的興趣。教師運用希臘羅馬的神明與姓氏的故事，引導學生進入英語的世界，讓學生感受到學習的樂趣，促使學生從一開始的抵觸轉變成渴望學習的態度。
2024/11/26
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其實，日本在明治維新之前的「幕府時期」,是武士階段專政的時代。那時只有貴族、士大夫、富豪、巨賈和大地主才有姓氏，而一般的庶民在暴政的箝制下，是有名而無姓的。
直到明治八年(西元1875年)，日本天皇才下詔令全國的庶民都可以在名字上加冠姓氏，並憑姓氏向政府登記申請戶籍。
在此情形下，除了「佐藤」、「鈴木」、「豐臣」、「北條」、「源氏」等，當時赫赫有名的的貴族外，其他二千七百萬的販夫走卒、升斗小民，大都是是目不識丁。因此取姓氏大部份就就地取材了。例如：住在田的中間，取姓為「田中」，住在田的旁邊，就取名為「田邊」等。
7
這篇文章敘述了一位家教老師在教學過程中遇到的挑戰，文中強調了理解的重要性，並提到教師如何透過持續的反饋來促進學生的學習成果。
學生A分享了他對於AI是否會取代教師的看法。雖然AI能回答問題，但教師所提供的情感支持和理解至關重要。他希望老師能夠耐心、體貼，並重視學生的努力，而不僅僅是成績。此外，教師在學生面對家庭壓力時的支持也至關重要。這篇文章深入探討了教育中人性化的一面，以及數位科技無法替代的情感連結。
發文者
2024/09/23安立格
1. 我不能決定世界，我只能決定我自己。
2. 和您聊天，讓我想起Rudyard Kipling寫的詩——〈如果〉（IF）
If you can meet with Triumph and Disaster
And treat those two impostors just the same
3. 這世界變化太快，或許我以後會被世界淘汰。我只能盡量學習，並調整心態
或許在將來，我被淘汰的時候會說 I meet with Triumph and Disaster, and treat those two impostors just the same.
自主權
靈魂是否有自主性？靈魂是否可以不受外在影響？我們是否可以選擇？
是因為其他人稱讚我，我才有價值嗎？我的價值來源於何？一定要和普世社會價值觀一致嗎？
孤獨是正面還是負面的詞？
我們要像是狄金森一樣擁抱孤獨嗎？任何名利都無法影響自己，不是世界丟棄了我，而是我遺棄了世界。
這是一首由美國詩人羅伯特‧李‧佛羅斯特所作的詩作，描繪了一個冬夜旅人停留在樹林旁的景象。這首詩蘊含深遠的寓意，探討了生命中的抉擇和承諾。透過豐富的意象和押韻，呈現出美麗、深邃且富有詩意的冬夜場景。
Explore the meaning of Robert Frost's The Road Not Taken and the personal reflections on life, accompanied by a recitation of the poem.
莎士比亞十四行詩第27首
朗誦
原文+中文翻譯
Sonnet 27
Weary with toil, I haste me to my bed,
身心疲憊，我匆忙投身於床。
The dear repose for limbs with travel tired;
長途跋涉後，我筋疲
Opening (5 minutes)
Welcome and class introduction.
Explain the objectives and the importance of the topic.
Inform students that they will start
