蒙特梭利教育（蒙氏）將遊戲視為學習的橋樑，讓孩子在自由探索中點燃內在動力。遊戲不僅是娛樂，更通過感官活動與重複操作，培養想像力與推理能力，為國小學習奠基。特別是進入國小二年級的數學題目，就會開始出現如下圖中的邏輯推理題型，而學齡前遊戲的過程能讓孩子輕鬆應對這類題型。箴言4:7說：「智慧為首；所以要得智慧。」蒙氏遊戲正是啟發智慧的工具，讓學習從遊戲中自然萌芽，為跨領域能力鋪路之外，重點在於將遊戲轉化為學習動力！
一、蒙氏遊戲轉化的核心
蒙氏教育將遊戲轉化為學習動力，核心在於提供感官刺激與自由環境，讓孩子主動參與。根據蒙氏理念，遊戲如「粉紅塔」或「數字棒」，通過觸摸與排序，幫助孩子理解大小與數學邏輯。這與「通過遊戲連接知識」相呼應之外，也讓孩子在動手中發現秩序。遊戲不受成人干預，孩子可重複操作，直到掌握技能，培養專注力與學習意願。
二、想像力與推理能力的奠基
想像力與推理能力是國小學習的基石，蒙氏遊戲提供早期訓練。國小二年級數學題常涉及圖形排列或邏輯推理，學齡前若能練習，孩子將更輕鬆應對。以「故事重構遊戲」為例，孩子可聽聖經《諾亞方舟》故事，用積木模擬動物上船的順序，訓練空間想像與因果推理。另一案例是「感官排序」：用不同質地布料讓孩子按順序排列，發展序列推理能力。這些活動奠定基礎，使孩子在國小面對較複雜題目時，具備直覺解題能力。
國小二年級上學期-數學-加法
三、可操作案例：從遊戲到學習
以下是兩個具體可操作的案例，供家長實踐：
- 感官排序遊戲：準備5-10種材質（如絲綢、毛絨），讓孩子按質地順序排列，父母觀察不干預。每天10分鐘，逐步加入討論（如「為何這樣排？」），培養推理。後期可結合數字棒，練習數學序列。
- 故事重構遊戲：朗讀聖經故事（如創世記約瑟夢境），提供積木或圖卡，讓孩子重現情節，發掘想像力。每次15分鐘，鼓勵孩子編新結局，強化創意與邏輯。
這些活動讓遊戲轉化為結構化學習，呼應蒙氏自由與紀律的平衡。
蒙氏遊戲通過重複與探索，逐步過渡為學習。感官活動如「棕色梯」從簡單堆疊進展到數學概念理解，訓練想像力與推理。父母角色是觀察者，提供適宜環境（如安全墊與教具），讓孩子自行發現規則。
想像力與推理是神按祂形象賜予的禮物（創世記1:27）。蒙氏遊戲讓孩子在自由中展現這潛能，如聖經馬太福音18:3「變成小孩子的樣式」所說，保留天真與創造力。更進一步的做法是「遊戲反思禱告」：每次活動後，5分鐘感謝神賜智慧（雅各書1:5），讓孩子在遊戲中體會信仰，激發學習動力。
四、父母的實踐策略
以下是二個可實施的策略：
- 感官遊戲日：每日安排時間，準備教具如積木或布料，引導孩子排序，培養推理。
- 故事想像時間：每天保持閱讀，或是朗讀聖經故事，用教具重構，激發想像力。
五、點亮孩子的學習之路
蒙氏將遊戲轉化為學習動力，讓孩子在想像力與推理中成長。誠如某文具大廠曾用過的廣告詞也提到「想像力是你的超能力」，這其中蘊含的不僅是文具帶來的想像力揮灑，更是在有限的環境當中把簡單的物品轉化與組合成為全新的樣式，用以豐富心靈。這過程需家長親身參與，耐心陪伴，見證遊戲的力量。箴言4:7：「智慧為首，所以要得智慧，在你一切所得之內必得聰明。」提醒我們，從遊戲開始點亮孩子的學習未來。
