蒙特梭利教育（蒙氏）在家實踐的核心，是為孩子打造一個激發內在潛力的空間，讓他們在自由中學習自律。這不僅是物質布置，更是父母陪伴的藝術，尊重孩子作為上帝獨特的創造。詩篇127:3說：「兒女是耶和華所賜的產業；所懷的胎是祂所給的賞賜。」蒙氏環境準備與聖經預備道路（以賽亞40:3）相呼應，讓我們夫婦倆在家中實踐，為孩子的成長培養自主基礎。
一、蒙氏在家理念：環境作為隱形老師
蒙氏強調在家準備適宜環境，讓孩子主動探索，而非成人主導。這理念與羅馬書12:2「心意更新而變化」相似，重點在於喚醒孩子內在動機。我們從孩子會坐開始，便設計「學習角」，不僅低矮安全，還避免銳角，讓孩子自由觸摸。這環境如聖經的「預備道路」，為孩子成長鋪設安全路徑。
除了學習角落，我們透過多種方式激發孩子的學習企圖。蒙氏敏感期理論認為，孩子有自然好奇階段，我們捕捉這時刻，提供多樣工具。例如，每天10分鐘「自由選擇時間」，讓孩子從書架挑選繪本或教具，我們觀察而不干預。
另一作法是「感官互動日」：用布料、鈴鐺等教具刺激觸覺與聽覺，結合YAMAHA律動，讓孩子在節奏中探索。這不僅提高學習動機，還為108課綱的跨領域鋪路。父母需耐心觀察，給予空間，讓孩子自然生成學習意欲。
二、自律與他律的平衡
在自律與他律中，我們避免持續責罵孩子，而是用「肯定」取代「讚美」，用「建議」取代「責備」。在我10餘年的教學經歷中，我清楚看見：小時候持續被讚美的孩子，一旦沒了讚美，就失去把事情做好的動力；持續被責備的孩子，成長到一定程度後，完全沒自信做任何事，因為害怕做錯被罵，因此選擇不做，任其放爛。蒙氏強調內在規則，我們以肯定鼓勵孩子努力過程，如「你今天分類很專注」，而非泛讚「你真聰明」。建議則溫和，如「試試這樣調整」，讓孩子自我修正。這與箴言22:6「按孩子本性引導」相呼應，培養內在紀律。
還有，所謂的「打造」，不僅僅提供物質方面的建造，更多時候是家長親自的陪伴，好讓硬體能在軟體（陪伴）的作用下，發揮加成的作用。我們的學習角不僅有教具，還需我們夫婦陪孩子探索，例如一起分類圖卡，討論「這顏色像什麼？」。這與蒙氏環境準備相同，父母陪伴讓空間「活起來」，強化孩子自信與動機。
三、蒙氏與聖經的共通：內在成長
蒙氏與聖經有許多共通：蒙氏尊重孩子階段發展，聖經馬太18:3視孩子純真為天國樣式；蒙氏內在動機與羅馬12:2心意更新相合。我們在實踐中發現，蒙氏環境如「神賜產業」的培育，讓孩子在陪伴中展露潛能。
更好想法：加入「蒙氏信仰反思」—每天結束時，全家禱告感謝探索所得，這融合蒙氏反思與聖經省察，讓教養更全面。
以下是二個可實施的具體作法：
- 學習角更新：定期且持續的更換教具（如新繪本或積木），讓孩子自由選擇，激發企圖。
- 肯定引導：觀察孩子活動，用肯定鼓勵過程，用建議修正錯誤，培養自律。
四、點亮孩子的蒙氏之路
依照蒙氏理念，讓我在家打造自主環境，使我的孩子們到如今，依舊都能自律的持續不斷學習。這過程很漫長，需父母親力親為與耐心。過程中，父母會有放棄的念頭，實屬正常，畢竟生活的重擔，往往會讓父母失去耐心，甚至有可能委託3C來照顧孩子，確保孩子不鬧就好！
當今AI技術日益普及並成為學習與生活中的重要資源，孩子們必須培養持續自主學習的能力。唯有透過不斷的學習與廣泛的閱讀，他們才能深刻認識自身的不足與需求，進而能夠給予AI準確且詳盡的指令。如此一來，才能充分發揮AI豐富且可延伸的知識庫與輔助功能，獲得最佳的協助與啟發。相信所有曾經使用過AI工具的人，都能切身感受到這種自主學習的重要性與價值。
箴言22:6說：「教養孩童，使他走當行的道。」讓我們以耐心與陪伴來點亮孩子的人生路。
