走廊上，傳來的是棒球落地的悶響與釘鞋抓地的急促節奏。這群孩子的生命脈動，總是在球場與汗水間奔騰。
身為導師，我的時鐘與一般學科老師不同。在密集的專項訓練縫隙裡，他們每天只有短短 5-6 節課能坐在教室。很多人問：「這麼少的時間，學習跟得上嗎？」其實，孩子需要的不是更多補習，而是一種**「減法的藝術」**。
✨ 從「困獸」到「靜定」：教室裡的化學反應
還記得第一次段考前，教室像個關著幼獸的籠子，打鬧聲蓋過了翻書聲，「課業」對他們來說，是一道帶有排斥感的厚牆。
為了推倒這面牆，我嘗試營造一種「專注的儀式」。 到了第二次段考，奇蹟發生了——我走進教室，原本拿來揮舞的原子筆，開始在考卷上刻劃；孩子們三兩聚在一起，不再只聊戰術，而是為了某個數學邏輯爭得面紅耳赤。
當心安定下來，學習的氛圍就像森林裡的微光，一點一滴亮了起來。那份**「不再逃避」的勇氣**，比考卷上的紅字更讓我動容。
🔥 數學主場：像傳球一樣傳遞智慧
「哪一科最有把握？」段考後我問。「數學！」那異口同聲的吶喊，帶著運動員特有的豪氣。
很多人驚訝，練球這麼累，哪來的精力算數學？ 我告訴孩子：數學的主場不在於「死背」，而在於「思考的留白」。
在課堂上，我刻意放慢節奏，不急著填鴨，而是引導他們去「聽、思、悟」。我讓弄懂的孩子轉身教導隊友——在那一刻，教室變成了競技場，每個人都是傳球手，將理解的火種精準遞給下一個隊友。
📝 筆談教學法：每天 10 題的積沙成塔
為了讓成就感「看得到」，我推行了**「筆談教學法」**。 原則很簡單：每天 10 題，絕不超量。
- 二十分鐘對話：利用下課碎片時間就能搞定。
- 溫和的容錯：這裡容許「不懂」，我不責備，而是像調整打擊姿勢一樣，一對一修正他們的邏輯。
- 完工的獎牌：每天累積，一個月就是 200 題的戰果。
現在，班上近八成的孩子已在數學路上步入正軌。那些領先的孩子，更自發性地接棒，帶領剩下的同學一起前進。
💡 簡單，就是通往進步的最短徑道
這群孩子教導了我：教育不需要大張旗鼓。 「明確的指令、可達成的目標、微小的光亮。」 只要這三樣，孩子的執行力就會超乎想像。
堅持將簡單的事持續做下去，就是一種專業。當繁雜退去，學習便能如同他們在賽場上的身影一般，輕盈、專注，且充滿力量。💪⚾️
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