印象最深刻的老師

傑克-avatar-img
發佈於日常
更新 發佈閱讀 4 分鐘

在翻國中的畢業紀念冊時,裡面的一位老師讓我想到了國中時的事,那是國二國三時的美術老師。從小到大遇過的老師不下百位,這位美術老師是所有遇過的老師裡,我印象最深刻的老師

會讓人留下深刻印象的老師,可能是對學生很好,學生會一直記得這個老師。或是很常罵人,學生不喜歡他所以一直記得,我的美術老師屬於第二種。再升上國二換美術老師時,班上同學就先從導師那打聽到一些新的美術老師的一些消息,知道了新的美術老師是個比較兇比較多規矩的人。也有從一年級就被他教美術的班級那得知,他很常罵人。不過真的去上了美術課還是被震撼教育了一下

雖然一年級沒被他教過,但還是有看過這位美術老師的樣子。是位中年男性,好像美術老師他是有先天什麼疾病,所以雙腿殘疾,看到他都是以電動車與拐杖代步


第一堂美術課是沒什麼事,但從老師講的一些要求,就確實發現要求的規矩比較多。老師要我們之後的美術課要帶個袋子來裝美術課的東西,那個就是美術袋,袋子外面要寫上美術袋三個字和班級姓名座號。第二次上美術課時,我們就明白為什麼問別班同學,他們會說美術老師很兇了

老師就問有哪些人有東西沒帶的站起來,有幾個人袋子沒帶,或是有帶但袋子上沒寫老師要求寫的東西,老師給他們扣分後,就開始罵了,罵了快一節課。雖然國小時就遇過老師罵人罵一節課的,但那是比較嚴重的事情才罵。在之後的美術課,有人有東西沒帶,那就是沒帶東西的站起來,扣完分後開始罵


美術老師他檢查東西非常細緻,上一次上課要你下一次要帶的東西,就算只是一枝筆、一把尺、或一個橡皮擦沒帶,也一樣會被罵。所以每當隔天有美術課時,我一定都會好好檢查要帶的東西,就怕漏了什麼讓我隔天被罵。但還是有一兩次有漏帶東西,當然就站著被罵。大部分時候,罵完老師就叫你坐下了,但有時候會讓你罰站,就站著畫,站一節課,我那次就很不幸的要站著


沒帶東西會被罵外,其他的規矩也是不少,大部分都還可接受,同學比較不喜歡的有兩個。第一個是你校服外套的拉鍊只拉一半,會被老師噹,叫你要不就拉上面點,不然就不要拉,這個我是還好,沒被噹過。第二個我比較不喜歡,有些課會用到色鉛筆,老師有一套筆的顏色排序,我們的色鉛筆要照著排。上課也是會檢查你色鉛筆的排序,沒照著排的也會被老師噹,當時我最怕的就是色鉛筆整盒在袋子裡翻倒,這樣又要重排了

上幾次美術課後,同學就一直和導師抱怨美術老師的事。美術課體感上很多時間都在罵人,除了罵人外,上課的節奏也挺慢的。曾經有過一整節就在裁一張紙(紙是下節課畫畫要用的)。對於以前美術課畫過哪些作品印象不多,但可以確定,二三年級的作品加起來比一年級的還少


每次一上課,老師問有沒有人沒帶什麼東西時,就像樂透依樣,只要所有人東西都有帶,就是安全的一天,但如果有人東西沒帶,那麼又要被轟炸了。三級警戒線上上課的那段時間倒挺開心的,至少不會有被罵的機會了XD

到了國三下,美術老師比較少罵人了,可能是我們和老師相處久了,知道如何避開雷點就不會被罵了,也可能是老師罵久了也罵出感情了?在國中畢業前一周,和一些同學拿畢業紀念冊給美術老師簽名時,老師還請我們吃餅乾。不知道是不是和以前的反差太大了,那一刻我覺得美術老師有時候也挺好的XD

在畢業後與國中時的朋友聊起以前的事,聊到美術老師時,他和我說:其實也沒有說很討厭美術老師,但想起以前美術課的事還是覺得很靠北。 之前問了和我讀同個國中的堂弟堂妹,美術都沒被這個老師教到,也不知道現在美術老師有沒有和以前不一樣了


當時我是挺不喜歡上美術課的,現在回想以前的事,也沒這麼討厭美術老師了,但如果讓我在回到國二國三上美術課時,可能還是會覺得,我沒辦法喜歡這個老師吧






留言
avatar-img
傑克
22會員
97內容數
學生,可以叫我傑克,隨手紀錄生活與感想
傑克的其他內容
2026/02/12
前幾天買的<誰讓青春沒有明天>看完了,書的內容聚焦在青少年的網路性剝削、混黑道、當車手、吸毒、網路霸凌、校園霸凌、家暴、青少年自殺這些 作者是社會記者,每個章節都有幾個作者看過或聽過的真實的案例。這書有標適合親子共讀,小學階段的小孩能不能看懂書的內容不確定,但國中的年紀應該就看得懂了 不過我覺得
Thumbnail
2026/02/12
前幾天買的<誰讓青春沒有明天>看完了,書的內容聚焦在青少年的網路性剝削、混黑道、當車手、吸毒、網路霸凌、校園霸凌、家暴、青少年自殺這些 作者是社會記者,每個章節都有幾個作者看過或聽過的真實的案例。這書有標適合親子共讀,小學階段的小孩能不能看懂書的內容不確定,但國中的年紀應該就看得懂了 不過我覺得
Thumbnail
2026/02/08
現在寒假差不多過了一半了,每天早上起來吃完早餐後讀分科的講義,讀完後時間差不多到中午,一天的時間過去了一半 但剩下的時間就沒什麼事做了,下午的時間我用著電腦,漫無目的地看著影片,聽著歌。現在有著大量自己的時間,卻不知道要做什麼,我就想著,那以前我都是在做什麼? 時間回到半年前的暑假,那個時候
2026/02/08
現在寒假差不多過了一半了,每天早上起來吃完早餐後讀分科的講義,讀完後時間差不多到中午,一天的時間過去了一半 但剩下的時間就沒什麼事做了,下午的時間我用著電腦,漫無目的地看著影片,聽著歌。現在有著大量自己的時間,卻不知道要做什麼,我就想著,那以前我都是在做什麼? 時間回到半年前的暑假,那個時候
2026/01/27
說是陳年往事,其實也沒多久以前,最久的也就5、6年前而已,.....好啦,其實以目前只有18年的人生來說算久了 今天是暑假的第四天,這還是人生第一次過寒暑假覺得無聊,沒有事做,決定先給自己的座位提前來個大掃除。把雜物拿去丟掉,和將下學期可以不用的課本整理起來,裝進袋子裡拿到陽台。陽台除了家裡的
2026/01/27
說是陳年往事,其實也沒多久以前,最久的也就5、6年前而已,.....好啦,其實以目前只有18年的人生來說算久了 今天是暑假的第四天,這還是人生第一次過寒暑假覺得無聊,沒有事做,決定先給自己的座位提前來個大掃除。把雜物拿去丟掉,和將下學期可以不用的課本整理起來,裝進袋子裡拿到陽台。陽台除了家裡的
看更多
你可能也想看
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
在學校,有些笑點真的不是故意的。地名聽錯、玩笑太直白、答案連錯線,還有鏡頭不小心對錯地方的瞬間,常常讓人差點忍不住笑出來。這些時刻不是嘲笑誰,而是語言、理解與情境剛好錯位的一秒。每次想起來,都慶幸自己當時有忍住。
Thumbnail
在學校,有些笑點真的不是故意的。地名聽錯、玩笑太直白、答案連錯線,還有鏡頭不小心對錯地方的瞬間,常常讓人差點忍不住笑出來。這些時刻不是嘲笑誰,而是語言、理解與情境剛好錯位的一秒。每次想起來,都慶幸自己當時有忍住。
Thumbnail
一堂臨時代課的數學課,讓我再次確認自己的教學核心不是科目,而是轉譯。當抽象的公式被翻成生活語言,理解才真正發生。學習不一定輕鬆,但當「看懂」出現,成就感本身就是動力。
Thumbnail
一堂臨時代課的數學課,讓我再次確認自己的教學核心不是科目,而是轉譯。當抽象的公式被翻成生活語言,理解才真正發生。學習不一定輕鬆,但當「看懂」出現,成就感本身就是動力。
Thumbnail
「三十歲前會受很多苦,且活不過三十歲。」這是五歲時算命師對我的斷言 。 「當老師,憑你!不可能。」這是小學二年級,老師在我的作文簿上留下的殘酷硃批 。
Thumbnail
「三十歲前會受很多苦,且活不過三十歲。」這是五歲時算命師對我的斷言 。 「當老師,憑你!不可能。」這是小學二年級,老師在我的作文簿上留下的殘酷硃批 。
Thumbnail
本文記錄了學生小穎如何在家長、老師的共同努力下,克服對數學的恐懼,重拾學習自信的故事。透過輔導策略、學習共同體與科技輔助,小穎從一個害怕數學的學生,蛻變成能自信站在舞臺上致詞的優質學生,展現了教育的無限可能。
Thumbnail
本文記錄了學生小穎如何在家長、老師的共同努力下,克服對數學的恐懼,重拾學習自信的故事。透過輔導策略、學習共同體與科技輔助,小穎從一個害怕數學的學生,蛻變成能自信站在舞臺上致詞的優質學生,展現了教育的無限可能。
Thumbnail
這個系列類似單元劇,每一篇會談一個小問題,或是兩三篇談個中型問題,在周一閒聊區會談問題的現象,不怎麼會談到解決辦法,偏向單純的陳述。 
Thumbnail
這個系列類似單元劇,每一篇會談一個小問題,或是兩三篇談個中型問題,在周一閒聊區會談問題的現象,不怎麼會談到解決辦法,偏向單純的陳述。 
Thumbnail
一位師培生分享在公立國中實習一週的經驗,內容涵蓋實習生活、教學觀察、班級經營與教學技巧等面向,並分享了資深教師的教學建議與反思。
Thumbnail
一位師培生分享在公立國中實習一週的經驗,內容涵蓋實習生活、教學觀察、班級經營與教學技巧等面向,並分享了資深教師的教學建議與反思。
Thumbnail
教師退休金怎麼算?3個關鍵問題一次搞懂! 你是不是也在煩惱:「教師退休金到底怎麼算?」、「一次領還是月領比較划算?」、「所得替代率是什麼鬼?」這些問題真的讓很多老師頭痛,尤其是看到那些複雜的計算公式,簡直想直接放棄!別擔心,這篇文章就是要幫你拆解這些難題,讓你輕鬆搞懂退休金的計算邏輯!
Thumbnail
教師退休金怎麼算?3個關鍵問題一次搞懂! 你是不是也在煩惱:「教師退休金到底怎麼算?」、「一次領還是月領比較划算?」、「所得替代率是什麼鬼?」這些問題真的讓很多老師頭痛,尤其是看到那些複雜的計算公式,簡直想直接放棄!別擔心,這篇文章就是要幫你拆解這些難題,讓你輕鬆搞懂退休金的計算邏輯!
Thumbnail
本文回顧一位新手教師在蘭嶼高中任教期間所採用的數學教學策略。面對不熟悉的教學環境,教師逐步調整教學方法,本文著重在新手時期的講授式教學的經驗分享,希望能夠留下紀錄給有興趣去蘭嶼高中代理的教師一些參考。
Thumbnail
本文回顧一位新手教師在蘭嶼高中任教期間所採用的數學教學策略。面對不熟悉的教學環境,教師逐步調整教學方法,本文著重在新手時期的講授式教學的經驗分享,希望能夠留下紀錄給有興趣去蘭嶼高中代理的教師一些參考。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News