202408
年初開始，陸續準備要跟社區民眾談青少年身心發展、情感發展、性發展的簡報，也跟著回顧及彙整執業以來與青少年的工作經驗。
我一直都覺得青春期是個非常獨一無二的時期，也有著專屬於這個階段的冒險與挑戰；而曾聽過我這麼說的青少年，通常反應是驚訝的，驚訝於原來他們當刻所感受到的都有其道理，既不是誰口中的庸人自擾、為賦新辭強說愁，也不是哪個大人所說的「都只是小事而已」。
受傷的青少年
最初接觸到的青少年多是性創傷、性傷害的主訴，往往從關係建立就是考驗。因著每個青少年的樣態、風格、喜好，我也持續地磨自己與青少年接觸、合作的風格，牌卡、媒材、桌遊、書本等媒介又如何適時作為輔助加入，在諮商室中「如何玩、如何談」的想像也隨著與督導的討論不停被拓展。
而青少年基於發展階段因素，我也在接觸到能力建構取向、性諮商後，開始嘗試以性發展為基底去談性傷害。青少年的某個反應是屬創傷反應及相關議題，還是屬一般發展議題，這時常會促使我反覆檢視及思考概念化及評估，以及如何在諮商歷程中一起培養所需的各項能力。
與系統的合作也是很深刻的學習，無論是家庭、學校、社政、（或司法），這與成人工作是不太相同的，每個系統有著各自的專業背景及立場，而同樣都關注著同個青少年時，如何在彼此的考量下展開對話，這往往都好需要費工夫。想最初的第一場聯繫會議，真的是讓我緊張得要死，或許接下來的會議也都還是會帶給我類似的感受，但我想，在過程中對於自己如何說、如何聽、如何對話都至少更有信心一點。
高學業成就青少年
這是我非常常接的類型，也是本來就不陌生的一群青少年。從小到大，在我的成長環境、學習環境都非常容易接觸到，所以也一直對於這個類型的青少年抱持高度興趣。
最初被所內安排到這類型的案時，內心其實是有點抗拒的。在多數人眼中，或許會覺得我也曾屬於這類型的青少年，畢竟客觀成績表現上還算是不錯；但對我來說，其實一直都很難用這樣的眼光看待自己，畢竟在青春期的日子裡我最常聽見的內在聲音都是「妳不夠好」、「妳還不夠」，老是在追逐數字，那一分兩分的差別形同天崩地裂。不是謙虛，而是極其強烈的害怕及憂慮，以致要跟這個類型的青少年工作，我覺得自己的內在著實得先走過一段。
督導當時只是靜靜地聽我說，然後告訴我：「或許，妳可以整理自己的那一段經驗，我相信這都會成為妳與他們工作時很重要的能量及養分。」
而也確實，時至今日，與高學業成就的青少年合作下來倒也有了些心得與想法。早慧的他們，對於人生、關係、存在的種種感受及思考，都帶有專屬於他們自己世界的色彩，有時候我們會一起練習欣賞，有時候我們則會在之中透過對話而一起有了更多發現。
我還想繼續走下去
對於兒童，我真的是打從心底地沒有辦法，但與青少年一起會是自己想持續耕耘的方向。而在這個面向上，我真的很喜歡能力建構取向的精神──「不會，學就好了！」
無論是青少年、家長、心理師，只要是人都適用，這也是我希望可以持續帶入工作中的態度──在成長／發展上的道路不會孤單，而是帶著陪伴與理解，我們一起學習、一起鍛鍊。
我想，這也是許久以前的自己所期待的吧。
