什麼是詩？唸出來就知道是不是詩

前幾天有臉友來訊，問我如果大人希望小孩寫得更好，那樣不對嗎？如果大人想讓小孩去上寫作課，希望小孩可以寫得更好，那樣不對嗎？

看到這樣的提問，我又多跟他聊了一下。因為我發現他問的其實不是他表面上的問題，而是，他覺得我似乎否定了家長希望小孩好的心情，以及否定了上課的意義。

所以我也就正面回應他──我並沒有要否定家長希望小孩好的心情──希望小孩可以越寫越好，也沒有什麼不對。我想說的是，在越寫越好之前，應該是先能夠好好地表達自己。好好地把自己想說的東西，表達出來，比別人認為你「寫得好」重要得多。

當一個人越來越會用文字表達自己的想法，那麼別人也就越可能覺得他「寫得好」。我想說的是，如果把寫得好的「好」視為一種固定的、好的樣子，那麼那種好是不用去追求的；但如果把「好好地寫」當作一種態度，這種我就認為可以追求。

所以我才會說，「我一直認為對小孩最有影響的，不一定是讓他去上什麼什麼課，而是陪在他身邊的大人，自己就能陪伴小孩做些什麼，特別是『寫作』這件事。」因為，假如重點是在態度，那麼身邊的人是最有可能影響小孩的。當然我這麼說並沒有要否定讓小孩去上課這件事，因為我自己也在替小孩上寫作課啊，我想說的是小孩身邊的大人很重要。

小孩身邊的大人很重要。昨天（5/24）在「不想寫可以不要寫」的內部社團，剛好有一段我覺得非常精彩的討論。精彩的討論真是可遇不可求啊。以下為Kay Lo的發文。

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「ㄟ，妳覺得甚麼是詩？」看到更新文章，我把這問題立刻丟給坐在我旁邊的孩子。 「不知道，唸出來就知道是不是詩。」她回答。 「唸出來要怎樣就是詩？妳多說一點啦。」我好奇地追問。 「我不知道怎麼講啦，就像你們看我寫的都說不是詩，但是又說不出來為什麼一樣。」

這拳真狠。

妹妹八歲，非常喜歡畫圖，圖像思考多於文字，對童詩、唐詩沒有太大興趣，現在每周在自然課老師帶領下唸唸現代創作詩也嘗試寫詩，偶爾有幾首抓到點感覺，但大部分寫得比較像句子。

趕緊換個話題；我也把「剪刀、石頭、布」唸給她聽，告訴她這是一首詩，請她猜猜題目。

「形狀？符號？樣子？」 我搖搖頭：「是『食物鏈』。」 「喔！我知道了，對對對，是這樣沒錯。」妹妹馬上猜到。

「題目一搭配起來，原來的文字就不只是我們知道的意思而已，這樣比較像是詩。」 我自以為是的說明。 「那這樣每個人想得又不一定一樣。」妹妹說。 「對啊，這就是詩最妙的地方，大家看著一樣的內容，又可以自己聯想不同的情境，很棒吧。」

「不棒，一點都不棒。」妹妹冷酷地搖搖頭。 「為什麼？」 「這樣別人會不知道我到底要說甚麼，我不喜歡這樣。」

嗯，好吧，這或許是她現在沒辦法好好寫詩的原因（之一）。

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看了Kay Lo的發文，Da-jung Chen覺得如果妹妹將來寫詩的話會很棒，「她知道人寫詩是為了什麼」，Da-jung說。

我也覺得。「這樣別人會不知道我到底要說甚麼，我不喜歡這樣。」妹妹這樣說。說換句話說，妹妹知道寫東西就是為了表達，而表達就是為了讓別人知道我想說什麼。

不過，表達是「為了讓別人知道自己的想法」，這跟「別人可能會讀出別的意思」，不完全衝突。

後來Kay Lo回應──

「妹妹很在意自己說的意思是否被誤解，對於『別人可能讀出別的意思』現階段無法欣賞和樂在其中，我自己猜想是否可能是造成寫作障礙的因素之一。我很好奇其他孩子是否也有同樣的想法，有機會或許可以邀請台東孩子們討論看看。」

「詩透過人的解讀可能造成更多種情境，正是我喜歡詩的原因，這種模糊也是寬廣，才能包容各種情緒、投射邀請更多讀者進入。在作者並不介意讀者的解讀是否符合本身想表達的前提之下，詩的創作與表達目的應該也已經部分脫鉤了。」

「我想起自己寫詩的時候，都帶有別人知其一不知其二的故意。」

啊，看來我前面說的把又把事情簡單化了。應該這麼說，如果我今天寫東西是為了「溝通」某件事，比如我現在寫的這篇文章，那麼我確實會希望我的文字可以好好傳達我想說的事，不希望大家誤解。當然我寫詩，某些時候也是為了溝通，但是因為詩的意象與簡潔，有時候我想說的是這件事，別人讀的時候卻有可能自行延伸出別的意思。

Kay Lo說的「妹妹很在意自己說的意思是否被誤解」，我覺得這是一件好事耶，因為這代表她在意別人如何解讀她的表達。坦白說，我現在帶的小孩並不是每個都這樣看待自己的文字，有些小孩覺得沒關係，但這是因為他們還沒有完全把寫作這件事當成「自己的事」。有些小孩雖然不討厭寫，但還是多少有點交作業的味道。

然後，詩是不是一定要有模糊性呢？我覺得不一定。有模糊性的詩可以帶給讀者想像空間，但也有那種不模糊的詩。那詩到底是什麼？

妹妹說「唸出來就知道是不是詩。」這個回答真的很強。我好想看看妹妹那些被說不是詩的句子喔。

（註：Banner圖片為小三學生曾祖富隨口說的句子。曾祖富是筆名。）

延伸閱讀：

「當「剪刀、石頭、布」叫做「食物鏈」，就變成一首詩了。

「不可以可以不要寫」，想做的是什麼？

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