為甚麼學校不教?課綱刪減與自學的意義

我加入了一個臉書的數學討論社團,那社團算是某種學霸聚集地，平時討論的無非就是一些困難的數學問題，偶爾開開普通人聽不懂的數學玩笑，而我，只是一個格格不入的學渣。

直到最近,有個人提出了個問題，他是這樣說的「明明000有XXX性質，為甚麼學校沒教?」，而底下的留言也是五花八門，有人說到了課綱的刪減，有人說到了台灣學生的惰性，有人更扯到了政治議題，而我的一個同學則簡單的留了句「請自學」。

我腦中瞬間跳出幾個問號，分別是「課綱刪減的意義何在?」和「為甚麼他會問這個問題」。

我想先從課綱刪減講起。

為甚麼學校沒教?因為課綱刪減掉了，所以老師會選擇帶過或不講，而為甚麼課綱要把這裡刪減掉?我不知道，但如果我是編訂課綱的委員，我會將其刪減，肯定是因為覺得這個章節對於學生來說太難或太過深入(當然，政治因素不在此限)。

我認為，課綱制定的目的都在於帶領學生對某領域有初步的了解，讓學生在升學時，可以用對學校課程的喜好程度，作為選擇未來方向的一個指標。

台灣現階段的課綱可以說是越改越簡單，將許多相對較入門的章節刪去，應該是為了要減輕學生在課業上的壓力，讓學生有閒暇的時間去對於自己有興趣的領域深入探索，畢竟，學校並沒有辦法帶領學生去探索和深入所有領域，而讓學生自行探索和深入某領域，這就是自學。(而關於刪減課綱的成效，這又是另外一回事了，這裡講的是本意，有關成效的部分，下次會再寫一篇)

第二個疑問，也就是關於為何他會提出這麼一個問題，這顯出一種對於學校過度依賴的學習方式，只負責提問與批評，但卻連最基本的查資料和思考都做不到，對學校課程以外的事漠不關心，發現不會時卻是怪學校沒有教，這就是舊式教育最令人詬病的地方，將所有的精力都放在學校課程上，卻忘記了課本外的才是真正的世界。

而自學，正是解決這種現象的金玉良方。

在學校之外的時間和地點選擇性的學習有興趣的領域，這種學習方式，剛剛好彌補了學校教育的狹隘，相對的，自學需要的是基本的自我管理能力和相對空檔的時間，但在這個升學主義橫行的E世代，考試和補習佔去了大多數的時間，又哪來的空閒時間去自學呢?

台灣的教育模式，並不是只刪減課綱就能改變的，但政府卻只是一味的刪減課綱，卻沒意識到，配套措施也很重要。