我只是一位學生，不是教育家，不是政治家，不是公務員，當108課綱被推出時我看著電視上的教師和教授拿著教材發表長篇大論，我心裡毫無波瀾，當他人問起我對新制度的看法時，我當初的回答只有：「都差不多吧」，站在高中的終點準備啟程向大學教育進發往回一看時，只覺得當時略顯敷衍的答案一點錯都沒有，一成不變正是教育體系永遠的主軸。
108課綱的主旨在於減輕學生在升學及學習的壓力和鼓勵學生自由探索未來出路，前者是通過修改、減少教材並引入其它升學管道和學習歷程，後者是給學生加開自主學習課程。
再來講講我自己的經驗，對於減輕學習壓力的部分，我認為其實沒太大實際效益，畢竟每年熱門學系開的名額大致一樣，競爭強度總是那麼高，而學習歷程其實只是把備審資料的工作量平均到高中三年，升學時也可以自己做一套備審資料而不依靠學習歷程，結果其實不好也不壞吧，再多元化學習的部分呢，我其實覺得相當不錯，首先我得要承認有些人在自主學習時間都在打電動，我一開始也找不太到學習的方向，我最後選擇跟風學習程式語言，但是我在學了一個學期後唯一學到的只有我實在不擅長編程，於是下個學期我就改成了自學3D建模，我起初也不知道能堅持學習多久，在學習基礎操作時我光是學習移動視角就花了20分鐘，但隨著我持續學習各種功能和實作，我漸漸掌握訣竅，而當我開始實際開始照著概念圖建模時，我卻在攻克一個個難關中獲得了快樂，當我完成了建模時心中的喜悅早已難以言喻，我不僅學會了blender的用法還確定我真的喜歡視覺藝術，如果沒有自主學習提供這個時間我大概一輩子都沒動力和機會去學。
實作成果
所以我對108課綱本身的評價其實不差，但同時也必須要說108課綱所推動的實際改革對它想得到的結果是毫無幫助的，"讓學生多元發展並減輕學生壓力"是永遠無法通過教育改革完成的，所以108課綱在某些層面上很不錯但對它名義上的目標可謂毫無意義。
我之所以這樣說的邏輯相當簡單，乍看之下學生們的升學壓力是來自有限的熱門科系名額，是對教育資源的競爭，實則是對將來職場機會的競爭，而就業市場中理組優於文組、頂大優於其他普大，而文組普遍為人所詬病的低薪使得許多擅長文科的學生依舊選擇理工相關的科目，這難道是因為他們不明白自己擅長什麼、喜歡甚麼嗎？應該不是吧！是就業問題使得人們缺少職業選擇、造成人們必須去爭奪學習資源，所以現在這兩個問題根本不是教育問題，它們是經濟問題，不可能透過教育改革改進經濟問題，這正是問題的底層邏輯。
我寫這些並不是要抱怨現在的經濟狀況，也不是譴責教育制度，我覺得現狀是有它的合理性的，我的心態就是所謂的＂現狀之所以為現狀就是因為它是合理的＂，我之所以想探討這件事主要還是這幾年有聽過太多人在這件事上搞錯重點，既不喜歡現狀又搞不清楚現在的癥結點，所有人起碼現在都必須照著這套制度生活在這個社會中，願所有人都可以在這片天地中找到自己的應許之地吧！
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