好學生的心聲：不讀書有罪惡感？(上)

上一篇文章最後稍微談到不讀書會有愧疚感，後來我覺得用罪惡感描述比較精確些，所以之後就以罪惡感來描寫狀態。

首先，本篇想探討的問題是：我因為不讀書而產生罪惡感，究竟是否合理？

此處的讀書依然遵循著上一篇的定義：以最高效率求取好成績為主要目的的行為，不包含課外閱讀。

要注意的是，問題主詞是「我」，不是「學生」。理由在於我沒有足夠的經驗智識去判斷所有的學生的狀況，只能以自己的案例來思考。另外，我對好成績的標準是能上熱門科系或大學的成績。

回過頭來，想要探討這個問題，咱先來想想罪惡感產生的機制，以我自己的定義，罪惡感的生成方式是「你應該去達成某件事卻沒有達成」，比如：這個時間我應該要專心工作結果卻跑去找同事打屁聊天、我明天要交報告了結果還在打電動、我明明正在減肥期間可是卻狂吃炸雞等等。同樣的，不讀書而產生罪惡感，是因為「我應該讀書可是我沒有」，而這句話最有爭議的點就是：我是否應該讀書？

我是否該讀書？是否應該成為大人心目中的好學生？每天生活規律從不翹課，認真聽講抄筆記，舉手回答老師的問題，課後複習寫功課，分數越高越好？

為了檢視以上問題，我所運用的方法是「比例原則」。大家還依稀記得以前公民課教過嗎？哈哈哈我打賭八成的人早就忘記得差不多，不過我個人強力推薦，雖然這個方法幾乎用於法律操作，但其實生活中大大小小的事情都可以套用。

微微複習一下，簡單來說，比例原則可細分三階檢驗階段：

聽起來有點文言，給我幾分鐘把「目的」這一塊處理好，等等就會變得白話文了！

第一，比例原則最前面要界定好本題的「手段」和「目的」是啥，本題的手段很明顯，就是「讀書」，那麼現在該解決的就是「讀書的目的是甚麼？」

回顧長輩們最愛掛在嘴邊的那一句：「孩子啊，給我認真讀書，成績好一點，以後進好大學好科系，畢業後找個穩定的工作，你的人生會輕鬆很多。」通常後面還喜歡附加一段P.S.公務員是不錯的選擇喲！

好的，來看看這段話的推演過程：

認真讀書→取得好成績→好大學好科系→穩定的工作→→→→→輕鬆人生。

基本上，如果能取得好成績，獲得好科系和穩定的工作並不會太困難，再者，我姑且不討論認真讀書是否就能取得好成績，因為我自己本身確實可以藉由認真讀書來獲取好成績，所以可以將認真讀書好成績好大學好科系穩定工作簡化為同一件事。

因此，簡化後的推論就會變成下面這樣：

認真讀書=輕鬆人生

接著，如果按照上面這段話，「讀書」這個手段的最終目的是「輕鬆人生」。

輕鬆人生是啥鬼？在我的想像中，是指「相對輕鬆」，相對於那些剛畢業投入職場的年輕人，你已經知道你要找的話，肯定有工作，肯定薪水平均之上，職業講出去肯定抬得起頭，並且，雖然你對工作內容不是百分百滿意，然而算不上極度厭惡，頂多普普。這種輕鬆，是心態上的信心，不用過於擔心自己的條件被社會遠遠拋在後頭。

現在的疑問是，認真讀書能達成以上所想像的、相對的輕鬆人生狀態嗎？當然可以，不然公務員是怎麼來的？考試來的啊XD

所以說，基本上，「讀書等於輕鬆人生」這個推導應該沒有問題。

講到此處，新的問題又冒出頭。因為不只是我，所有人都會問，我的人生，只求輕鬆嗎？我的人生總目的是甚麼？只是輕鬆嗎？或者是「包含」輕鬆？如果是包含，那輕鬆的份量該有多大？

(P.S. 總目標是我自己好玩說得詞，意思是人活著的終極目的之類的東西，最核心的、指引你前進的大方向。)

據我自己過去的行為和經驗整理，大體而言，我自己的人生總目的有三項：一、快樂；二、意義；三、責任。這三項沒有絕對切割，在某些情況下是重疊的，並且缺一不可。

大概解釋一下各部分：

一、快樂：類似於馬洛斯人類需求層級內，除了自我實現之外的需求，有時候這種快樂沒甚麼意思，但我就是快樂，來得快去得也快，比方說：吃大餐、社交聊八卦、坐雲霄飛車、血拼等等。

二、意義：類似於自我實現和興趣的滿足，比較深遠而能持久，不一定全然帶來快樂，不過我就是愛死了，例如：學習知識、運用所學、成就感、寫作、共鳴等等。

三、責任：此為社會期待與家人期待所衍生之物，比如：孝順、體面、做善事。責任的成就，使一個人如果可以光明正大地行走於人群間，未嘗不是件幸福。

在解釋完上面這一大串後，我們的推論圖又要變啦：

認真讀書=輕鬆人生→→→→→人生總目的(快樂、意義、責任)

這個圖的意思是，放長遠一點來看，讀書是求取輕鬆人生，而輕鬆的人生狀態其實只是求取人生總目地的手段之一而已。

當我把這些東西套用在不專業的「比例原則」中時，跑出來的結果如下：

......

......

嗯......

這些問題好難，我好像給自己挖了個大坑跳......

阿哈哈哈哈哈今天的進度就到這裡，我下次再回答，掰掰。 (~￣▽￣)~