《爬進格子，隨便寫》
閱讀時間約 1 分鐘
「喜歡，是一種力量，催促著孩子前進。」~小麥
小學時，被不同的老師派去參加校內作文比賽，但總是名落孫山，漸漸的從喜歡書寫，而且能稍加思考便寫出一篇文章，到後面因為多次的失望，而開始懷疑起自己的寫作能力，也以為必須要寫出像範本一樣的文章。
後來，努力的想寫出被大人認同的文章，卻發現內容變得華而不實，不像是由我所寫出，而是將所有搜羅而來的材料，大火快炒，卻沒有精細慢熬而成為別具風格的私房菜，但還是沒有辦法得到認同，也許失了動力、感悟更不成篇章，作文成了交差了事的例行公事，而我在這樣的狀態升上了國中，作文又成了升學的利器，所以還是得去寫，在老師們的要求下背了一篇篇的課文、範文，而即便在聯考中，作文拿到高分，卻不知道原由，好像在過程中，忘了喜歡是什麼回事，而將它視為必要得分的管道，直到大學後才開始拾筆書寫。
沒有目的，只為了抒發，寫著寫著就平靜下來，好像又開始有感，也期盼著能書寫出堪稱作品的內容，可是卻總日是難以下筆完成，直到看到這本書，才察覺其實喜歡是動力，而觀察和生活體驗才是管道，去認識、感受世界裡的一切，保有好奇心才能不斷的探索，不要為了得名、得到認同或升學(當然，我也承認升學很重要)而去設定框架-怎麼寫才能得到高分，而變成失去思考的罐頭文。
這本書很特別，初始就以自由和喜歡為基調，讓大人不用著急，並在之中逐步的告訴你可以怎麼去引導孩子，心態和方法都有，而且也提出作者對比賽的看法，不以得獎為優先，放輕鬆讓孩子去體驗，其實超越勝負的胸懷並不容易，學生、家長和老師都有自身的壓力，但從長遠來看，能夠喜歡才能堅持，也才有機會持續下去，成年後，我們用文字表達的機會並不少於學生時期，而且在社會中，更沒有絕對的標準答案，更沒有人可以告訴文章的表達狀況為何，所以~
別急，其實慢慢來，有時真的比較快。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
餘生將盡，還是動筆寫點甚麼吧。
小時候，對語文的興趣不高，更遑論寫作。課堂上學了記敍文、抒情文、議論文，作文時卻常感到頭昏眼花，一個字也難以下筆。思緒凌亂起來，旁人寫了一整頁的字，我還在望穿秋水，拼着命似的把字從腦海中擠出來。
後來，學習實用文，日子好過了一點，至少寫作有點根據，不用憑空想像。
我喜歡寫作，但我不喜歡作文課，包含考試的作文，先前提到我認為寫作是很個人私密的，因為有著自己的想法，寫出來要給人看過還要被評分，怎麼想都覺得不願意，若是要得高分，勢必要寫出符合評審的標準口味，也就是違心。
尤其論理方面的我不太擅長也不愛，或者像是《我的志願》、《我的家庭》、《我最尊敬的人》這類題
從小我就喜歡寫作。
在我有記憶以來，寫文章是獲得成就感的方式。當時一般人到四年級文章才有機會被選中，但三年級起我就是常勝軍，幾乎每期的校刊都有我的文章。國中的時候周六仍需上半天課，下午班級請了作文老師來上課，每堂課的一開始老師都會念優秀的作品，每一次都會有我，老師在台上朗讀著我的文字，說明這篇文章
說是宇宙的安排會不會太隨性？但我真的覺得，正是宇宙的安排和鼓勵讓我重拾兒時的興趣，下定決心開始寫作。
從小我就喜歡寫字。學生時期，大家討厭的週記，我倒寫得很開心，還參加過一些作文比賽。雖然大部分只獲得佳作，但每次看到自己寫的文字，心中總會悸動。不管別人喜不喜歡，我至少感動了自己。記得國中時，我
學弟似乎被這突如其來的「勸諫」嚇得不輕，不過待片刻的冷靜過後，緊接而來的是很真誠的發言。
「可能我太久沒有感受到競賽的刺激，才會這幾天這麼投入。回想起當初高中的時候可以單純的寫詩，真的是蠻懷念的」
「單純真的很重要呢！」
每首詩都像自己的小孩一樣。有的父母會認為，乖小孩就是要成績好、多才多藝。但
【被起承轉合框住的我們】
大部分的人認為寫作是件很難的事情，
會造成這樣的想法，
可能是從國小開始的作文課，
一直被教育一定要將「起承轉合」運用好，
才能拿到高分才是好文章，
導致對於「寫作」，
認為是件很難的事。
而經過幾年的寫作經驗，
我認為與其執著在起承轉合的框架
最近因為開了作文班的關係，同事對於我為什麼會對喜歡作文這件事感到非常有興趣。在我的記憶裡，到高年級前的自己並不算是特別會寫的人，我還記得自己小學的時候寫讀書心得寫到哭的事，後來也想起來了自己寫園遊會的短文在經過媽媽大幅修改後被刊登在校刊上的事。
小學三四年級，我記得自己多少可以針對作文題目闡述出一
很羨慕那些能很早就確立目標，定方向的人。而我的個性卻是逢山開路 遇水架橋。應該是那種很被動的生命方式。學生時的作文課，最怕自我發揮，教授如果給個題目，無論是抒情、時評、道德、科技、宗教、哲學，下筆就來，好壞不管。但是沒有題目？兩個小時過去了，我還在想要寫什麼？
行到水窮處，自有雲起時。看水看雲也是
我還蠻喜歡抄寫的，但小時候在學校抄書只能抄老師指定的文章，很無趣，而且還不可以在上課的時候抄。
長大後，抄寫的習慣還在，但再也沒有任何限制，我可以在任何時間任何地點抄下任何我喜歡、有感觸的句子或段落。
當下看了可能沒有太大感受的一些文字，過了一段時間看回去，卻給自己滿滿的能量。
11/20抄的
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學弟似乎被這突如其來的「勸諫」嚇得不輕，不過待片刻的冷靜過後，緊接而來的是很真誠的發言。
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每首詩都像自己的小孩一樣。有的父母會認為，乖小孩就是要成績好、多才多藝。但
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