課堂上帶學生集體推算生命靈數，算出詭異結果……

昨天，我連續三堂課教三個班級的學生推算「生命靈數」：將你的出生年月日當中所有的數字相加，如果得出十位數，則再相加，直到得出個位數為止；最後，再看這個數字代表什麼人格特質。平常一個人推算生命靈數，就已經準到頭皮發麻了；現在，一百多個學生集體算下來，竟得出一個意想不到的詭異結果……

Viva Luna Studios on Unsplash

１十９十９十２十８十２十７＝３８ ３十８＝１１ １十１＝２

• 對照組：所有解說完全依照網路資料的順序，未作更動。
• 實驗組：解說次序隨機對調。靈數1的解說其實是靈數8的解說，2的解說其實是7的解說……

3.8分！

下午的第三個班級也是實驗組，測出來的結果更是出乎我意料之外。平均準確度－－

４.2分！

推薦閱讀：

✅魯爾夫．杜伯里：《行為的藝術：52個非受迫性行為偏誤》

---

下面，試舉幾例來說明「生命靈數」是如何招搖撞騙的：

• 這類人屬於有才能又運氣好（靈數1）

廢話！哪一個人沒有一點點才能？哪怕只是嗜好，完全不專業，說不定也被你當成才能，除非它能夠明確說出你的才能是積體電路，還是化學材料？ 另外，當它說受試者運氣好的時候，受試者就只會聯想到自己運氣好的時候，就算在地上撿到五塊錢可能都算在內。卻忘了前天車子被拖吊、昨天剛出門就下大雨、今天出門踩到狗屎……

不要對它抱太大期待，它不會準確告訴你會遇到什麼事，不然就破功了，當然說得越模糊籠統越能夠取信於人。

• 對於單調重複性的工作會非常厭惡（靈數1）

我倒是想請問一下：如果有工作是一天八小時不間斷地蓋章或校對文章，誰會受得了？

• 喜歡安穩、從容的生活，不喜歡被時間和責任束縛（靈數5）

有誰喜歡混亂、忙錄、時間被剝奪、被各種大小責任束縛得喘不過氣來的生活？

• 內心優柔寡斷，總是拖泥帶水（靈數6）

我中午到便利商店買飲料時，站在冰箱前思考：買無糖綠茶好呢？還是英式紅茶？－－考慮了一分鐘，算不算優柔寡斷？哦，對了，在寫這一篇文章前，我花三分鐘吃了一顆橘子，算不算拖泥帶水？

每個人總有優柔寡斷的時候，也會有剛毅果決的時候。但它既然說你優柔寡斷，你的大腦就會不自覺篩選出符合優柔寡斷的事跡，來佐證靈數的分析。

• 對於出軌更是無法原諒（靈數6）

「對！我真的無法接受男朋友偷吃！」看到分析的當下，相信有不少人拍案叫絕，卻忘記了－－大部分的人都無法原諒這種事……

• 一有目標就會全副精神去追求、達到目標（靈數４）

「對耶，我就是這樣有始有終的人！」卻忘了剛才為了推算生命靈數，你放下讀不到五分鐘的書……

另外，我們在看星座運勢或心理測驗時，有一個很大的盲點－－你只想到你自己，只看屬於自己的分析，而選擇性將其他選項淘汰掉，看一眼都嫌多餘，這不就同時掉入確認偏誤及巴納姆效應的陷阱中了嗎？例如：

• 個性比較倔強、內向，很少會把心裡話告訴人，即使是很熟的朋友也好。（靈數1）
• 具有雙種性格，表裏不一。（靈數2）
• 經常壓抑自己的情緒，很多時候都無法坦承自己的真實感情。（靈數3）
• 外表看起來很堅強，但是其實卻是玻璃心，內心極度脆弱，是容易受傷的人。（靈數7）
• 屬於外柔內剛的人，善於掩飾自己真正的感覺。（靈數8）

有沒有覺得以上這五個句子看起來差不多？沒錯，它們只是換句話說而已，意思幾乎一樣，不應該出現在不同的靈數解析裡，還佔了一半以上；但當你眼裡只有自己想看的東西時，不可能注意到這個明顯的矛盾。因此，不管你是抽到上述哪一個靈數，你都會被它們的準確度嚇到吃手手。

總而言之，所謂的生命靈數，算的可能不是你的命數，而是你的智力商數……

Tengyart null on Unsplash

大費周章設計這堂課，不是想玩學生（其實還是有一點想玩弄一下），真正的目的是為他們撥開思考謬誤的迷霧，培養紮實的思考力，以應付他們出了社會後要面對的複雜人際關係、社會議題和政治問題。

講授完，我出了一個作業：運用巴納姆效應與確認偏誤，一組設計一個心理測驗或命格推算。然後，我會把他們設計的題目帶去給其他沒上過這堂課的班級測試－－哪一組的題目所獲得的可信度越高，分數就越高！

呵呵，我又多了好多材料可以捉弄學生……

---

除了在各班計算平均準確度，並且加以評比的方式之外，我們也可以利用以下兩個活動，引導學生強烈體會到巴納姆效應及確認偏誤的作用：

一、佛瑞的實驗