去年我在某國立大學的學程班上寫作課時，推薦學生使用方格子來寫作。他們和一般混吃等死的大學生不太一樣，具有強烈的社會參與的願景與執行力。因此，當他們聽說可以在方格子成立專題，將自己的專業及經驗推廣出去，甚至讓讀者付費閱讀，都相當興奮，也努力寫了一、兩篇水準不差的文章。
不過呢？一年過去，點進他們的個人頁面一看，還是那一、兩篇文章……
事實上，寫作續航力差的問題，不只是學生，我曾經也一度陷入中斷寫作的危機。接下來，我試著以自己及學生為例，再參考日本精神科醫師樺澤紫苑的《最高學以致用法》，分析「寫作中輟生」的盲點，並提出解決方法。
❓盲點１：我一定要寫到100分才能發文……
👍解決方法：先全部寫完，達到30分就好，然後再慢慢補充、編輯。
有幾位有志於寫作，而且很有潛力的學生，課後都會來找我討論寫作技巧，可以感受到他們滿滿的熱誠。然而，可能是他們給自己的期許太高，害怕發文之後被讀者指責，因而花了過多的時間心力寫一篇文章；等到文章終於產出，已經過了好幾個禮拜，熱情也差不多消磨殆盡了。
坦白講，我們不是什麼知名作家，實在不需要擔心寫出來的東西砸了招牌－－因為我們根本還沒打出招牌，哪有什麼招牌可以砸？況且，在網路流量決定品牌優勢的時代，菜鳥作家更應該盡可能提高作品數量來刺激流量，假如把所有精神與希望都寄託在一篇作品上，投資報酬率會非常非常的慘……
該怎麼做才能克服這個盲點呢？
