成功的四種形態－－就由兩隻兔子和兩隻烏龜現身說法
今年會考的作文題目〈未成功的物品展覽會〉，對於多數考生來說，不是太難發揮。但要如何寫得有深度又有吸睛度？端看考生如何定義「成功」二字。常見的陳腔濫調是「失敗為成功之母」，跌倒了再爬起來；不過，單從這個角度來看待成功，視野未免狹隘，既寫不出格局，也無法令閱卷老師產生耳目一新的感受。
雖然同樣的題目不會再出一次，但成功／失敗之類的命題仍會不斷出現，值得深入探討。況且，趁孩子還在摸索人生方向的同時，帶他們看清成功的各種形態，也有助於他們探索將來。
以下，我以《伊索寓言》裡的經典故事〈龜兔賽跑〉和林語堂先生所改編的〈龜與兔賽跑〉（收錄於〈增訂伊索寓言〉）兩則故事為例，談談這兩隻兔子與兩隻烏龜，為讀者展示了什麼樣的成功樣貌－－
眾所周知，《伊索寓言》裡的兔子（以下簡稱「伊兔」）安於一時逸樂，輸給了勤勉不懈的烏龜（以下簡稱「伊龜」），宣揚勤能補拙的道理。
然而，在林語堂改編的版本當中，兔子（以下簡稱「林兔」），卻輕輕鬆鬆贏了烏龜（以下簡稱「林龜」），這是什麼道理呢？他在文章最後說：
凡事須求性情所近，始有成就。
世上愚人，類皆有恆心。
做龜的不應同兔賽跑。
簡單來說，烏龜應該發掘出自己的優勢，而不是拿自己的劣勢和別人的天生優勢比較，那簡直是白費心力也蹧蹋自己的長處。的確，越早掌握個人優勢，才能越早掌握時機，耕耘專屬於自己的領域；否則，儘管拼死拼活在陸地上和別人賽跑，渾然不知自己其實是水中健將，不是很可惜嗎？
接下來，我們來分析看看，這兩隻兔子與兩隻烏龜，分別代表了成功的哪四種形態：
1.伊兔：找到人生方向，就算一時挫敗，也大有可為 伊兔雖然輸給了伊龜，但一時失志不用怨嘆。天生就是賽跑健將的牠，只要重新振作起來，還是可以發揮他的專長，在未來發光發熱，成功是遲早的事。
牠的例子，便完全適用「失敗為成功之母」這句話，因為牠已經從這次的挫敗中汲取教訓，迎接牠的就是成功。
2.伊龜：找不到人生方向，就算贏得了一時，也贏不了一世 這場比賽，伊龜憑著堅忍不拔的毅力獲勝，但說實在的，這也只是僥倖而已。想想看：如果日後牠跟伊兔再比一場，伊兔會犯同樣愚蠢的錯誤嗎？別說一場，再辦個一百場，伊龜也會輸牠一百場。（囂俳無落魄的久）
許多孩子在求學過程中，憑藉著努力而成績超群，卻被好成績遮蔽了雙眼，以為可以靠努力橫行一世，並沒有好好去發掘自己的天賦；直到上了大學、出了社會，才發現走錯了方向或根本還沒找到方向，那已經白白浪費了許多年的光陰了－－這些孩子，正是伊龜的真實寫照。
3.林兔：找到人生方向，小有所成，但仍須戒慎恐懼 林兔是典型的少年得志型，很早就充分發揮天才。不過，牠目前為止所獲得的成功，嚴格來講，並不算是成功；因為，牠和烏龜比賽跑，根本是勝之不武！假如和其他兔子較量的話，勝負可就難說了。
跟伊兔比起來，沒遭遇過挫敗的林兔很有可能自視甚高而荒廢了學習，就跟王安石〈傷仲永〉一文中那位天才兒童仲永，由於不再精進，最終程度跟一般人一樣相差無幾。所以，縱使林兔找到了自己的優勢，但仍然要努力向上，才能一展長才。
4.林龜：輸得徹底，趁早看清自己的局限 林龜和伊龜一樣，沒有認清自己的能耐，終究會以失敗失場。但林龜比起伊龜，輸掉一場比賽反而是他重新檢視自我的絕佳契機，很有可能就此發掘出其他領域的天賦，迎向未來的成功。這個時候，最忌諱拿「失敗為成功之母」勉勵他再接再厲，而阻斷了他自我探索的機會。
同理，如果孩子在學習上屢屢遇到挫折，除了該檢討學習方法及態度之外，也必須思考：他的天資是否在這裡？ －－不然的話，一味的威逼，甚至拿他和該領域表現優異的同儕相比，只會加深他們對於學習的恐懼與排斥。
我所寫的〈我與那架電子琴的孽緣〉，回顧童年時學琴時的經過，最後以失敗告終，卻也讓我看清自己的限制，恰好是林龜的翻版。
上述的雙龜雙兔為我們展現成功的四種形態，當我們在引導孩子探討「成功」時，不妨分別從這四個角度切入討論，以深入淺出的方式拓展他們對於「成功」的認知；之後處理類似的課題，自然會寫出更加深刻的見解。
補充資料：
這場比賽，伊龜憑著堅忍不拔的毅力獲勝，但說實在的，這也只是僥倖而已。想想看：如果日後牠跟伊兔再比一場，伊兔會犯同樣愚蠢的錯誤嗎？別說一場，再辦個一百場，伊龜也會輸牠一百場。（囂俳無落魄的久）
許多孩子在求學過程中，憑藉著努力而成績超群，卻被好成績遮蔽了雙眼，以為可以靠努力橫行一世，並沒有好好去發掘自己的天賦；直到上了大學、出了社會，才發現走錯了方向或根本還沒找到方向，那已經白白浪費了許多年的光陰了－－這些孩子，正是伊龜的真實寫照。
3.林兔：找到人生方向，小有所成，但仍須戒慎恐懼 林兔是典型的少年得志型，很早就充分發揮天才。不過，牠目前為止所獲得的成功，嚴格來講，並不算是成功；因為，牠和烏龜比賽跑，根本是勝之不武！假如和其他兔子較量的話，勝負可就難說了。
跟伊兔比起來，沒遭遇過挫敗的林兔很有可能自視甚高而荒廢了學習，就跟王安石〈傷仲永〉一文中那位天才兒童仲永，由於不再精進，最終程度跟一般人一樣相差無幾。所以，縱使林兔找到了自己的優勢，但仍然要努力向上，才能一展長才。
4.林龜：輸得徹底，趁早看清自己的局限 林龜和伊龜一樣，沒有認清自己的能耐，終究會以失敗失場。但林龜比起伊龜，輸掉一場比賽反而是他重新檢視自我的絕佳契機，很有可能就此發掘出其他領域的天賦，迎向未來的成功。這個時候，最忌諱拿「失敗為成功之母」勉勵他再接再厲，而阻斷了他自我探索的機會。
同理，如果孩子在學習上屢屢遇到挫折，除了該檢討學習方法及態度之外，也必須思考：他的天資是否在這裡？ －－不然的話，一味的威逼，甚至拿他和該領域表現優異的同儕相比，只會加深他們對於學習的恐懼與排斥。
我所寫的〈我與那架電子琴的孽緣〉，回顧童年時學琴時的經過，最後以失敗告終，卻也讓我看清自己的限制，恰好是林龜的翻版。
上述的雙龜雙兔為我們展現成功的四種形態，當我們在引導孩子探討「成功」時，不妨分別從這四個角度切入討論，以深入淺出的方式拓展他們對於「成功」的認知；之後處理類似的課題，自然會寫出更加深刻的見解。
補充資料：
4.林龜：輸得徹底，趁早看清自己的局限 林龜和伊龜一樣，沒有認清自己的能耐，終究會以失敗失場。但林龜比起伊龜，輸掉一場比賽反而是他重新檢視自我的絕佳契機，很有可能就此發掘出其他領域的天賦，迎向未來的成功。這個時候，最忌諱拿「失敗為成功之母」勉勵他再接再厲，而阻斷了他自我探索的機會。
同理，如果孩子在學習上屢屢遇到挫折，除了該檢討學習方法及態度之外，也必須思考：他的天資是否在這裡？ －－不然的話，一味的威逼，甚至拿他和該領域表現優異的同儕相比，只會加深他們對於學習的恐懼與排斥。
我所寫的〈我與那架電子琴的孽緣〉，回顧童年時學琴時的經過，最後以失敗告終，卻也讓我看清自己的限制，恰好是林龜的翻版。
上述的雙龜雙兔為我們展現成功的四種形態，當我們在引導孩子探討「成功」時，不妨分別從這四個角度切入討論，以深入淺出的方式拓展他們對於「成功」的認知；之後處理類似的課題，自然會寫出更加深刻的見解。
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