為孩子開創美感教育的建築師：鄭宇峻的故事
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宇駿是芬蘭世界教育創新獎得主，有四個寶貝。為了愛孩子，從建築師的身份一躍而成建築美感教育的推動者，陪孩子一起成長。這是個能讓所有父母參考的例子，您，也可以成為孩子生命的的導師！
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🍀🍀🍀fumi老師:❤️❤️❤️
🥰🥰🥰當fumi老師問學生說：「想當科學家的原因是什麼呢？」學生回答：「那時的我想要創造一些別人創造不出來的東西。」
🥰🥰🥰在追尋科學的道路上，「勇敢是為了發現自己的能力，智慧是為了了解自己的極限。」這句話深刻地揭示了一個科學家所需具備的品
在接近學期末的課程，老師帶孩子們閱讀了溫暖的繪本作品《我的完美願望》，請孩子們再次將眼光望向自己的內心，除了動手為自己做御守，也為自己許下屬於自己的完美願望。
曾宇謙是一位來自臺灣的小提琴家，從小面對各種困難，最終獲得柴可夫斯基大賽最高獎項。父親曾爸爸放棄教職，帶著他一起到美國，他們的故事是一個充滿愛的音樂夢。
從還是擔任經建築組的工作人員開始，到後來參加菁培計畫產品組甄選，最後幸運地透過獎學金到日本武藏野美術大學完成一年的交換留學 —— 本系列文章將分享我從計畫工作人員、參與者、得獎者三個不同身份與視角所看見的菁培計畫，並分享我的實戰經驗與技巧。
1.兒少文學作品一定要有教育性嗎？
2.我們常在講的教育性真的是教育嗎？
3.還是那其實只是規訓的偽裝？
4.這是個長年困擾大家的問題，甚至是困境。
5.而想像力和美，在教育中又扮演何種作用？
6.這次想從伯寧罕的《和甘伯伯一起去遊河》來探索跳脫此困境和了解美、想像力在教育中的基進力量。
培養孩子哲思，並不是要孩子背誦哲學家講的話，或是拿它來考試。而是首先能讓孩子養好對哲學的「胃口」，培養他閱讀相關書籍的意願，進而讓孩子在閱讀中隨著書本的內容展開對於萬事萬物的哲學思考，逐步啓發他的人生智慧，使他成為自己人生問題的解答大師。
「為什麼你長大想當室內設計師？」
「因為我想幫助別人實現家的夢想！」
這是「DreamMore 追夢計畫」中，Mentor 與 Mentee 的其中一段對話。DreamMore 追夢計畫的宗旨是建立完善的一對一學習輔導 & 生涯探索，為經濟或地緣不利的學生，提供課業輔導與職涯規劃之協助。
相信孩子，從小讓孩子探尋自己的喜好，把握早期尋找興趣的重要時機，點燃孩子對未來的熱情，成為自己擅長領域中的職人，是我們成人的責任。
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