《吾愛吾詩》美國版 – 藝術「美學化」的艱難
無異想起李滄東的《生命之詩》：歷經生活瑣事困擾利用閒暇之餘參加寫作班的女主角，而在《吾愛吾詩》(The Kindergarten Teacher)不僅見證了詩在面對現實的輕與重，甚至成為一種主動性的美學操弄。
一個幼稚園老師發現一個園裡的小孩子在某些時刻會莫名其妙念起詩來，想到自己晚上在寫作班念自己的詩總是被炮很慘，一次因緣際會，乾脆念小孩子的詩好了：沒想到大受歡迎，這是怎樣的狀況？難道藝術總是一個謎嗎？而情節也絕非一種單方面的利用，不然劇情就會是幼稚園老師一直轉交小孩子念的詩就好了，而是現實來說小孩子突然地唸詩被家長完全的無視，這看在平常受夠了家庭瑣事的怨氣好不容易可以在晚上寫作課做自己想做的事情但卻好像才華不足的幼稚園老師來說，分明就糟蹋天上掉下來的禮物。
故事在呈現中年家庭婦人的存在困境之外，不全然對創作的嘲弄，更是像是在詮釋某種美學艱難？何謂美學，當藝術成為眾人可以討論的學問，原本捕抓到不可能的事物被實實在在捕抓了。就像是創作的起點一開始都只是沒有想太多的衝動，認真看待後才發現藝術終究必須成為一種大眾溝通。
大人/小孩、詩/非詩、藝術/不是藝術..種種對峙僵持像是一種基礎形式，《吾愛吾詩》(The Kindergarten Teacher)是以色列同名電影版本翻拍改編，經由女主角Maggie Gyllenhaal精采詮釋與小男孩演員Parker Sevak不俗的表演，直擊紐約幼稚園教育風景，電影結尾穿越公路來到近郊的大爆發，像是發了瘋般，幾乎是用綁架方式來維護僅存的靈光。而後被小男孩急轉直下說要回家，女主角並沒有戲劇性地成為失心的大魔王。反而是精彩呈現隔著一道廁所門的轉身告解：男孩按著大人們的教導，遇到急難要打給警察，聽在被反鎖的幼稚園老師的耳中一陣感傷，像是有點半放棄狀態的，反而跟男孩說著，你應該打911…。
男孩順利被警察救回，而現實是好比最後一個鏡頭小男孩在警察車上隔著玻璃呼喊： I have a poem。就像是baby哭了代表可能是餓了或是想尿尿了，這樣孩童珍貴無意識的感覺反應喃喃囈語一方面被大人無視，一方面成為藝術之後被外界評斷的必然美學化的過程。
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2024/5/2
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學弟似乎被這突如其來的「勸諫」嚇得不輕，不過待片刻的冷靜過後，緊接而來的是很真誠的發言。
「可能我太久沒有感受到競賽的刺激，才會這幾天這麼投入。回想起當初高中的時候可以單純的寫詩，真的是蠻懷念的」
「單純真的很重要呢！」
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「你不需要了解人生，你只需要活在其中」——麥特 海格
一次訪問、一段文字、一篇故事、一位人物，尋找生活脈絡，探索生命軌跡。
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1.兒少文學作品一定要有教育性嗎？
2.我們常在講的教育性真的是教育嗎？
3.還是那其實只是規訓的偽裝？
4.這是個長年困擾大家的問題，甚至是困境。
5.而想像力和美，在教育中又扮演何種作用？
6.這次想從伯寧罕的《和甘伯伯一起去遊河》來探索跳脫此困境和了解美、想像力在教育中的基進力量。
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雖然劇情偶爾鬆散亦偶有枝節，但演員的精湛演出，深深把觀眾吸引進去小曉和母親內心的黑洞
（下有劇透）
聽聽小天使的心聲
那天美勞老師氣沖沖的跑到我的教室內，說小朋友在樓梯間的牆壁上寫了很難聽的話罵他。他的直覺告訴他，是我們班的小朋友做的。我滿懷疑問的跟他到現場去看。果然，牆壁上用麥克筆寫著那位老師的名字和難以入耳的三字經。
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這是一篇關於幼兒教育中的生活故事，敘述了小朋友在學校的一連串趣事。文章中輕鬆有趣的故事情節，展現了小朋友天真無邪的一面，同時也呈現了教育在生活中的應用。
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