電影觀後感:吾愛吾詩(The Kindergarten Teacher)

更新於 發佈於 閱讀時間約 6 分鐘
會被這部電影給吸引,主要是二個巧合,一個是因為一個月前才看過韓國電影生命之詩,平日兼差當看護的歐巴桑加入詩社,意外地開啟了創作的天份;而我最近也因為突來的靈感,先是創作了一首英文藏頭詩,而開啟了英文小短文的創作領域,若對這個專題好奇的讀者也可自行參閱,目前已有三十餘篇作品。
幼稚園kindergarten這個學制源自於德國,1837年福祿貝爾在巴特布蘭肯堡創辦一所遊戲活動機構。1840年起名為幼稚園,這是世界上第一所幼稚園。德語為「Kindergarten」,意為「孩子的庭園」,而英文「庭園」則是拼成garden,所以英文單字Kindergarten也算是外來語,所以沿用德語的拼法。
電影中的女主角是個年屆中年的幼稚園老師,生活平淡無奇,為了填補心靈空缺,閒暇加入了寫詩班,但作品卻都只是無病呻吟,連自己都感動不了,有一天班上的小男生的喃喃自語,吸引了她的注意力,"Anna is beautiful. Beautiful enough for me. The sun hits her yellow house. It's almost like a sign from God"小男孩怎能說出這一串如詩的言語,於是她開始利用各種名義,午休將小男孩帶到厠所,透過閒聊了解小男孩的家庭狀況,探究小男孩出口成詩的原因,運用糖果等小禮物,誘發小男孩的創作意願,看到這兒時,我直覺就聯想女主角純粹想剽竊男孩的作品,果不其然女主角在寫詩班發表了男孩的第一首詩文,原本表情生無可戀的講師,眼睛都發亮了,即使其他同學提出異議,講師也為女主角辯白,並鼓勵她繼續創作,也期待她的其他作品。
小男孩因父母離異,父親因開設酒吧,作息完全與小男孩顛倒,放學後全權由父親所雇用的女員工,充當褓姆負照顧之責,其中一至二天還是交由同學父親代理,原因是因課後棒球隊練習之便而託育,這樣的狀況像極了年輕一輩的育兒常態,以身邊的案例來看,年輕人有三分之二多數選擇同居而不結婚,三分之一結了婚,又有二分之一不生小孩,生了小孩的夫妻又因工作繁忙,沒辦法負起教養之責,學齡前的照顧有的交由公婆或父母代養,有的聘用24小時褓姆,到了孩子該上了幼稚園,公立幼稚園必須四點接,門口聚集的都是爺爺、奶奶、外公、外婆或安親班老師,只有少部份是全職媽媽,這段最需要媽媽的時期,是職業婦女最深的無奈與無力。
女主角無法坐視小男孩的天份被白白地浪費,先是和褓姆協調,請她代為記下小男孩的創作,也藉著帶著他出遊的機會,也計劃帶他去詩作發表會朗讀那首Anna is beautiful.的詩作,但不巧寫詩班的講師也在其間,二人因此交惡,講師不顧二人交情,嚴辭指責其不恥心態,但女主角不為所動,仍義於反顧地鼓勵小男孩創作,過於積極的行為引來小男孩的父親起了疑竇,於是為男孩辦了轉學手續。
劇情至此急轉直下,女主角為家人做了大餐,說了類似告別的言語,原來她已打包好行李,透過跟踪來到男孩的新學校,順勢帶走男孩,他們一起到海灘戲水,男孩又詩性大發,創作了"The bull stood alone in the backyard. So dark. I opened the door and stepped out. Wind in the branches. He watched me, Blue eyes. He kept breathing to stay alive. I didn't want him. I was just a boy. Say yes, Say yes, anyway."
玩了一整天,二人到旅館投宿,看似開心的一天,但機警的小男孩還是覺得不太對勁,先洗好澡的小男孩,利用女主角洗澡時,先將浴室的門反鎖,再嚐試打電話報警,女主角不忘教師本色,一個口令一個動作,教會小男孩成功報警,也在小男孩協助開門後,如願穿好衣服,不至於在赤身裸體情況下被捕,女主角當然會吃上綁架罪名,但小男孩被帶上警車回家之前,坐在車內的他仍不斷地說著"I have a poem.”但再也不會有視這些喃喃自語如珍寶,那個伯樂老師免不了要鋃鐺入獄,小男孩又要過著明明有人(褓姆)陪伴、衣食無虞孤單的生活,寫詩的天份註定又要被忽略。
影片被歸類為驚悚片,但我倒覺得比較像是心理分析劇,女主角慧眼識璞玉,是她教學生涯一個美麗的插曲,她一心想將男孩變成可炫耀的標的,心態和許多想以子為貴的家長,不惜用各種手段,透過各種比賽和獲得獎牌,疊高自己的成就感沒有兩樣,小孩真有天份也有興趣就罷了,但我也曾親眼目睹,兒童寫生比賽,媽媽偷偷幫忙畫上幾筆的舉動,或是自己的學生曾告訴我,小學的音樂比賽作品都是在愛的小手下被逼出來的。
其實所有學制中最辛苦的老師就是幼稚園老師,以我自己的孩子為例,老大剛上幼稚園時,有嚴重的分離焦慮,每天穿上幼稚園圍兜兜就開始哭,足足哭了一整個月;好不容易不哭了,竟然和另一個想找我女兒玩,卻用了挑釁方式來吸引她注意的小男生吵起來了,二個三歲多的小朋友用著童言童語互嗆,小男孩說:「我爸爸是學校老師!」我女兒楞了一秒之後,也回他:「我爸爸也是學校老師!」小男孩又說:「我不信!」我女兒也回他:「我也不信!」後來幼稚園老師不得不找來雙方家長溝通協調,才發現雙方家長真的都是該所高中附設幼稚園的高中部老師,都是熟識的朋友,也才平息了二個小小孩的爭執。
姑且不論女主角的違法行為,她也還是個盡責的老師,也還是個敏感度高的教育人員,幼稚園是小孩的第一個母校,不管是資賦優異或是學習障礙,好的幼教老師可即早提醒,不錯過黃金時期,但多數的家長若被老師提醒孩子可能是特殊生,尤其是學習障礙,幾乎都會認為老師在找麻煩,也有一些家長明明孩子沒問題,但家長卻神經兮兮地疑神疑鬼,該帶孩子去看醫生的家長卻東推西推,不願正視問題。
於是一念天堂、一念地獄,熱心過了頭的老師自毀前程,年紀雖小卻文采煥發的幼稚園學童回歸平凡小孩,年紀愈長他的天份就愈黯淡,終究年齡趕上他的能力,星星墜落凡間也只會化為石頭,不再那麼地閃爍動人了。
二人的相遇可分為四個階段,先是發掘瑰寶、驚為天才,接著提供表演舞台、驚艷四座,後因過度激進、震驚家屬,最後挺而走險、驚慌就逮,男孩似乎發生過一些事兒,又好像沒造成什麼不同的後果,除了那句沒人搭理的"I have a poem.”,直翻是我有一首詩,但意思比較像是我寫了一首詩,而這首詩受過高等教育的大人還不見得寫得出來。
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這是我為接下來的連載小說計劃所新創的專題,小手上路,不熟練之處請多包涵,題材均來自周遭人事物,再加上想像與自由發揮而成,寫作的時候我是作者,完成之後,讀者才是作者,可以邊看邊恣意想像,化文字為想像畫面,讓人物靈動有生命,讓我們共同完成這部作品。
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