鐵窗內的溫情
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這幾年有機會在監獄擔任教誨志工跟帶團體，有同學跟我說：老師～我覺得你跟我們很貼近，帶領課程的方式也很特別，讓我們用很輕鬆的上課方式，卻可以有很多的體會。你有很多豐富的授課經驗，怎麼會願意來這邊陪伴我們。
我想了想跟同學說：如果你們覺得我有經驗，那我要很坦白的說，我有熱忱、也喜歡分享，但我一直都沒有成功的經驗，也沒有把握能把課程帶好，因此我也一直在學習，而能夠累積經驗跟信心卻是來自同學們給我的鼓勵。
話說有幾年的時間我在自己的教學空間，想要開課程，參加的人寥寥無幾，有時甚至參加人數不足而沒有開成。雖然有些單位邀請我去上課，因為不是自己招生，也不知道後續的成效如何？
會來跟同學上課的原因恰恰就是我沒自信也容易緊張，既然自己開課來上的不多，我就想到如果到監獄上課，反正同學也跑不掉，就算我說得不好，你們也不能跑。
而且，我每次要上課前都很緊張，我都一直在祈願自己能夠不要緊張，能夠真正的對同學有幫助。再則如果同學有感到輕鬆，也是大家的放鬆紓解了我的緊張。
這幾年下來，我有遇過同學上課中直接喊主管說課程無聊要離開（原來裡面還是有不上課的自由），也遇過直接嗆我的同學，還遇到上過一次，就沒再出現的同學。
我常在課堂上出糗或卡住，同學還很善良的給我鼓勵，我是這樣一次一次的被大家接納跟包容的，但我唯一可以肯定的一件事就是，我不是一開始就有經驗的。
我是因為這些點滴，在這裡成長跟進步，所有的同學的學習跟付出的時間也對我產生了意義，也許我們都不知道在這個世界我們有多渺小，但可能都在某個地方發揮著自己意想不到的價值。例如有些同學在會談中，在團體中分享的某一個故事，讓我很感動，也在課堂上引用，也鼓舞到其他人。
生命中的每一個相遇、每一個際遇，都有其意義，也許同學們身處的環境暫時沒有很大的自由，但是對人的影響卻是沒有阻礙的。大家可能因為願意讓自己改變學習，而有機會影響跟成就一位老師，至少對我來說是如此～～
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
又聽到同事抱怨學生了。我了解他們說的，因為他們碰到的所有狀況，一樣都會出現在我的課堂上。
畢竟也算是資深的老鳥了，在「讓生活過得開心」的心理機制運作、年歲的累積下，倒也建構了自己的應對模式，基本上可以好好和學生共存，不見得共榮，但至少課堂上平安無事。
現今時代演變，教學也可以算是一種服務業，那就
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
透過改變教育方式，從補習班老師轉變為家教老師的經驗。提供因材施教的方式，讓學生自發學習，並與家長協作，解決問題學生的困境。
這是一篇關於跟隨老師轉變職場的心情抒發，分享了作者在調整課程和工作安排中的困難與感受。本文充滿個人情感，並表達了對未來教育事業的美好期許。
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
過去也曾對於一段段無疾而終的感情失落不已，直到現在才知道那些都是我學習課題的必要經歷，而那些曾有短暫緣份的人們，都是來教導我課題的老師，若不是，就反而是我有他們需要學習的東西，我才是來教導他們課題的老師，而我能教的大概就是無條件的愛。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
教學是我想要繼續磨練的技能，是我想繼續前進的道路。很謝謝自己過去與現在所接觸的學生們，幫助我成為越來越棒的老師，期許決定繼續從事教學工作的自己，能記住這份對教學的熱忱，好好享受與每位學生互動的過程，在教學道路上認真發光。
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