讓學生自學是有可能的事嗎？

也許你會想：讓學生自學有可能嗎？

歐陽立中與吳淡如的podcast可說是我這段日子的收聽常客，一小段的節目，都會有一到兩個新觀念的學習與收穫，其中歐陽老師的書更是一本一本看完，也深深影響我對於教學的重新認識，在書中其中一篇文章說到讓學生用想像的方式，排出一個心目中理想的課表，而這個理想課表是可以依照自己的目標去設定上什麼課，雖然在目前的教育體系中難以實現，但也給了我一個靈感：讓學生自己規劃課程！

以往的課堂都是老師認為學生需要學習什麼，教育部給課程大綱與目標，老師根據審定過的課本開始教學，如今108課綱上線，課程安排中多了「彈性課程」與「自主學習」課程，甚至期待能廣開多元選修課，讓學生廣泛學習探索，即使有許多未盡完整的地方，也不禁讓我思考教育部規劃的本質是什麼？既然教育部希望學生要有自主學習能力，也是希望在高中階段，能養成自動學習的習慣以適應將來大學生活以及多變的現代社會，故我把一二年級下學期的繪畫課，一方面是學生經過上學期的練習，對於媒材跟描繪能力已有基礎；另一方面讓學生自我規劃，為自己的學習負責，課程基本上想學什麼都可以，但會先讓他們知道統測考試方向，讓沒方向的同學可以至少有朝向準備大考的具體目標，但事實上他們想學什麼，我沒有特別限制，也在課堂中帶入「舒適圈-學習圈-恐懼圈」的概念，學習是帶一點挑戰性，但難度又不能太強，太強容易跨入恐懼圈而放棄學習，在這樣的基礎下，讓同學以小組的方式討論這一學期的每一週的進度，自己尋找練習摹寫的圖片，每堂課以小組為單位互相學習互相幫忙。

後來我發現：第一週的觀察，我發現給學生自己規劃時，一開始他們會懷疑自己是否有能力，但後續在我去每一組引導下，也都順利的開始討論與規劃，甚至有組別直接把組員們練習過的作品攤開來，開始討論每一張如何改進，讓我不禁開始期待：到了期末，他們會以自己的步調進步到怎樣的地步呢？

這是一個教學進行式，這是教學十年以來，第一次讓同學全權規劃課程，除了符合108課綱的自學能力以外，我也回想到自己高中時期學畫的經驗：老師總是讓我畫想畫的東西，再從中教我完成他所需要具備的能力，一方面這個東西是我感興趣的，另一方面，因為學習到新技能而讓作品更加完整，讓我有深深的成就感，我們就一起期待這學期期末這兩班學生的成長吧！