108課綱的特色，課表上1~2節的空白課堂，學生的自主學習時光，為確認他們"學之有物"，所以學生也必須上傳繳交「個人自主學習計畫書」，敝校通常由導師來擔任自主學習計畫審查者，照慣例，第一次審查的時候，一定是要勾「不通過」！有點像給學生下馬威(XDDD)，但其實是因為他們第一次真的不太會寫，一開始撰寫的內容通常都差差的，因為他們還是正在學習中的孩子嘛~~
「不通過」的審查結果公告給學生後，所幸孩子們敢來問我「該如何修訂？」
❦ 日本飲食文化研究
「老師，這個主題難道不行嗎？」
「可以，但題目"太大了"，日本飲食文化一定百百種，你們想研究哪一種？與其亂槍打鳥，不如挑選最有興趣的幾樣深入研究，才能顯出研究內容的精緻！」
「嗯……其實我們是想研究『和食』」
「那可以直接將『和食』帶入題目主key哦！」
❦ 日文自學通
「老師，為什麼執行計畫這裡被打了一堆問號？」
「因為你將近十五週的執行計畫，每週都是一樣的內容『背日文單字』，自己不會覺得怪怪的嗎？」
「那不然要怎麼寫？」
「想想自己為什麼想學日文？你會希望看日劇的時候可以不用看字幕就能聽得懂嗎？自己讀日文的時候可以不用查翻譯嗎？甚至見到日本人的時候，可以用日文跟他們交談嗎？」
「這些我都想啊！」
「那就把這些目標"具體化"，按照難易進度，編寫到執行計畫裡，這樣你自己也才會有一個清晰的目標去確認進度哦！」
❦ 複習國中到高一的地理
「老師，你覺得我們的這份計畫，該如何修訂比較好？」
「我初看到的時候的確有點納悶，你們已經是高二生了，就算高一地理被當，現在想力挽狂瀾，但回頭去看國中的地理，不是應該覺得太簡單，一下就可以複習好了嗎？怎麼會需要用"一學期"來複習呢？」
「那要怎麼改？」
「我猜你們其實不用那麼長的週數在複習，所以當底子回頭打好後，可以善用自主學習的時間，去強化自己有興趣的專門領域，例如，你們最喜歡地理課的哪個主題？」
「我們兩個都蠻喜歡"地圖"相關的內容！」
「那你們可以讓自己變成"地圖"專家，讓同學們一想到"地圖"就想到你們，而且這個領域的深入研究，還可以變成未來你高三個人申請入學的研究資料，呈現給大學教授看，讓教授知道，你就是要進入該系繼續精研，我想教授聽到之後，一定會很想錄取你們的！」
❦看影片學籃球
「老師為什麼我這個主題被你勾"內容太過籠統"？」
「因為我不知道你到底要如何"看影片學籃球"？只是呆呆的看嗎？」
「哪有，我就是要看影片學籃球的技巧啊！」
「那你應該把你要看到的"目標"明確地寫下來啊，而且你要找哪隻影片？上哪找？影片中哪一段會有你的需求及目標？這些都是要先想過的，而不是只是"看影片"而已！」
❦ 從《運轉人生》探討相關議題
「老師，你在評語那邊寫的"學科"兩個字，是什麼意思？」
「我想先問你們倆，想從這部片探討"什麼"相關議題？」
「ㄜ……我們就是覺得這部片蠻好看的，又跟生活有點關係，所以想從裡面探討跟生活有關的議題吧？！」
「你們在探討的時候，會不會只流於"影評"？那影評早就可在網路上查到了，你們如何能出其右？所以我建議可以結合「學科」，如果影片裡的內容，你們曾在課程中看過，把學科概念融入分析，這樣應該可以增加評論的深度，也可以發揮學以致用的確認，也不會只流於一般性的影評，甚至如果分析整理得宜，也可以變成一篇小論文，參加中學生小論文比賽，甚至也可變高三推甄個人資料，因為這是獨一無二專屬你們的作品，大大發揮自主學習的CP值！」
❦ 探討野狗野貓為何那麼多？
「老師這個題目為什麼被你打了一個半對勾？」
「從你們的預期目標看來，你們想研究的是路上為什麼野貓、野狗這麼多？並想找出一個有效的降低數量方法，是嗎？」
「對啊，題目已經寫了啊！」
「畢竟這是一份類似自主研究的小計畫，如果題目換成『探討XX區遊蕩犬貓數量趨勢變化及控制方法』如何？這樣讀者看到也比較能聚焦你們想研究的核心問題，而且題目的描述也比較精準！」
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以上例子，我都是『建議』學生試試，而不會強迫他們非得照我的話修訂，我也遇過自己悶著頭閉門造車的孩子，於是我去請問ta能不能把報告內容借我看一下？ XDDD
所以孩子們願意尋求協助，不恥下問，至少是抱持著正面的學習心態，也想讓自己變得更好，這都是大人們要小心呵護的"學習火苗"，因為有問還是比沒問好！
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