下午的角落探索時間是孩子們很期待的時光，
教室裡也會出現許多的對話與笑聲。這天老師拿出積木跟孩子們一起玩，
老師示範著用積木堆疊出高高的塔、蓋房子。
孩子們看著老師的引導也躍躍欲試地要開始玩了。
孩子們拿著一堆堆的積木分別坐下，
有的模仿老師堆疊積木、有的做恐龍、做汽車、坐火車……等，
一片一片的小木片可以變化出許多的組合，
也是孩子們發揮創意想像很棒的玩具喔！
給孩子開放性的多元素材，讓孩子盡情探索與遊戲，
孩子們的邏輯思考與創意會在其中發展得更多元喔！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/05/02
天氣甚好的日光草原，孩子們開心地進行探索和玩樂，
孩子們很喜歡到石頭堆、樹葉堆中，玩煮菜的扮演遊戲。
這天，孩子們用樹葉、樹枝和沙子做了「春捲」，
以及用沙堆、石頭和幾根細樹枝做了生日蛋糕，送給老師。
多元的環境，總能讓孩子激發創意和想像，
孩子們也能運用自己的生活經驗，將自己
2025/05/02
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2025/05/02
大班的孩子對於自己能夠陪伴與照顧弟弟妹妹
是很熱衷也覺得有成就感的一件事情。
在廣場的中央，孩子們圍成一圈帶著弟弟在遊玩，
陪著弟弟玩滾球的遊戲，隨著球滾過來滾過去，
孩子們的笑聲與討論聲也熱絡了起來！
這個小遊戲因為孩子們的笑聲，
也漸漸感染在一旁玩其他遊戲的孩子，
2025/05/02
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2025/05/02
蒲公英家的廣場出太陽囉！怎麼會出太陽呢？
原來是廣場上的遮雨棚老師把它打開囉，孩子們都很開心也很興奮喔！
彥廷：老師好亮喔！出太陽了！
柏霖：太陽出來了！
與孩子們一起在廣場奔跑，大家一起拉拉手、轉圈圈，
遊戲累了也可以大家一起躺在地上休息，笑聲滿滿。
學校中除了日光草原可以讓孩子曬
2025/05/02
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隨著孩子沉浸在積木的世界，透過不同的素材，
成品都有著屬於自己的創意展現，
有的從房屋發展成小村落，加入了玩偶便成了扮演遊戲；
有的搭建加入了想像，便成了奇幻的連結；
經由觀察，積木也有可能成為特徵，
變出各種不同的模樣。
襄涵：「老師，妳看！這裡是鼻子和嘴巴～」
昱全：「我們蓋了
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這週的角落時間，老師開放了建構區讓孩子玩樂，講解好
規則後，就讓孩子依序到角落探索。這時，老師拿了三組的「
平衡疊疊樂的積木」讓孩子們觀察，孩子們對於疊再一起積木
們都覺得很有趣，老師告知及教導孩子們玩法後，孩子們就迫
不及待跟著好朋友一起玩樂。
一開始，孩子們還在摸索拿取積木
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在新學期的情境布置中，
老師有目的地鋪陳孩子對於角落活動中能夠使用的「學習線索」，
透過提示及規則，讓孩子能夠自然而然使用教具培養大能力，
而以往拿到積木會習慣摸索、做出自己想要的組裝，
隨著年齡發展、敏感度、連結能力提升，
孩子們也開始注意到不同的組裝方式了！
厲害的是能夠透過觀察
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