不同的場域能夠激發出的想像連結及創造能力也會有所不同，
在積木區的位置及擺放方式有所變化後，老師發現孩子在操作積木時，
不會特定在空曠的地板操作，
而是三五好友一起帶著積木到了桌子集合，
也有孩子另尋場地並開始他們的建築計畫。
老師：「哇嗚～你們也太厲害了吧？這是在蓋什麼呢？」
軒穜：「我們在蓋侏儸紀公園！」
昱全、凱祥：「對，有工程車要過去囉！ㄣˊ～～～」
元任：「老師妳看，我蓋飛機場！」
襄涵：「這是我蓋的房子，很漂亮！」
在建構規模及細緻度，孩子有著進步，
更多的是能夠將生活接觸到的資訊運用到遊戲，也更加貼近生活呢！
