蒲公英，蒲公英女孩
閱讀時間約 2 分鐘
後陽台上有一座不小的花臺，剛來接收教室時，那裡是一片荒蕪，寸草不生，裸露的泥地，寫著「乾燥」二字。
*
原先還想：太好了，就來種些花、植草什麼的，打造空中花圃，後來還真的搬來了些日日春之類的花草種下去。但後來發現那砂質土太貧脊，根本種不活那些高貴的花草，就在索性放棄的時候，沒多久發現泥地竟然長出了許多蒲公英（還是猫耳菊？兔兒菜？），那些蒲公英似乎找到天選之地，沒多久就把整座花臺佔滿，拼命的長高又長大。
對於這「雜草」，雖然跟我原先擘畫的花臺美景相差太多，但是面對這頑強的生命也不想折騰它們，就任由它們開枝散葉，只見他們從小草到茁壯開花，一段時間後滿枝頭都是黃色小花和球狀花絮。
**
這情況吸引了班上幾個女娃們注意，有時下課望去，見到那幾位女孩趴在花台前折下了蒲公英的頭狀花絮，嘟著嘴對著樓外曠野吹。分離的花絮一根根隨風飄走，女孩們高興的笑鬧著，一種美好童年的畫面展開在我眼前。
好幾次，我拎著相機叫女孩給我拍個「女孩與蒲公英」的主題照，都給她們狠心的拒絕，常常見到我拿相機接近就一哄而散，乃成遺珠。
有時，近處的花絮折光了，她們會伸長手想折外邊的，這時我就會離座去制止，這是三樓耶，太危險了，但又不忍掃了女孩的興致，乃換我攀上洗手臺，伸長手去折花絮。女孩們仰望著我，不時還會說：「老師你小心喔」，聽著聽著，著實真有暖暖的感受。
在折的過程，或是花絮過熟，稍一折撓，白色花絮被振動後就飛散大半，女孩們會大聲「唉呦唉呦」的嘆息；但若是成功的折下一株完整的，就看到伸過來捧接的幾雙小手，展現著深深的期待，那一瞬間讓我覺得這看似簡單的工作是那樣的神聖，可不是？這傳承著可是女孩們的快樂啊！
**
那幾株蒲公英似乎很懂得這種樂趣，或是，可以體會女孩們在那兩坪大陽台的小確幸，天天努力開花、努力成熟冒出白色圓球來招攬女孩的笑容，簡直就是用生命召喚女孩的笑，像極了周幽王的天真。
女孩們也樂此不疲，下課、午休，總會利用短短的時間，就摘折個一兩株，嘟嘴吹送白色的花絮。
我跟某女娃說：蒲公英花語是「在遠處為你祈禱幸福」呢，妳這一吹，吹的可是祈求某個人的幸福的意思，所以：
「你為誰祈禱啊？」
女娃慧黠說：
「沒啊，就好玩咩！老師你想太多！」
一廂情願，一把打醒我的浪漫幻想，原本還作興以為女孩早熟，暗戀某個男孩的早春情懷呢。
***
後來疫情氾濫，停課、復課又停課，有兩個月的時間女娃們的笑容鮮少出現後陽臺了，就算復課，也很多是請防疫假沒有來班上課，教室的個位數零落身影已成日常，花臺的蒲公英似乎沒有意會到女娃們鮮少接近，仍然每天努力的開著，少了女孩祈禱遠方某人幸福的嘟嘴一吹，白色的花絮仍會在夏日輕風的吹拂下，一樣展開它們未竟的生命旅程。
對蒲公英，女孩兒只是偶然，但是對端坐教室桌前的我，卻很不習慣那沒有女孩嘟嘴吹著蒲公英花絮的歡笑身影。
為什麼會看到廣告
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
如同日月星辰一樣，花兒們永遠守候陪伴著我們，是世界裡不會缺席的角色，也是生活中不可缺少的元素，像呼吸一樣自然。你可曾想像這世界沒有花的日子？少了那些繽紛的色彩，這世界顯得多單調，不可思議吧！
打從有記憶起，總愛對著花兒發呆，自言自語，妳為何開得這樣美？羨慕啊！妳的形狀為何如此特別？ 好妙啊！妳怎
開心農場有不認識的花，乳白色漏斗狀垂掛而下，好奇拍照，查詢，是月桃。
久仰其名，百聞不如一見，曾經和同學阿枝約定去她家看月桃花。
後來，班上出了問題，人人自危，這個約定暫時擱置，然後，遺忘了。
十三、四歲的我們還不懂花開有時，人與人之間的緣份也是時數的，
我們都覺得可以輕易立下誓言，因為還不
花臺
花臺這個地方雖然確實存在，但是若要清楚說出它在那兒，卻又有些答不上來。因為花臺遍布幾乎所有教室的前後走廊，到處都是花臺。但也因為花臺隨處可見，它成了一種背景，而非一種角色。在我的國小生活裡，也就鮮少有以它為主角出場的場景。雖然存在感不高，在偶然間，我還是有幾次碰見它的經歷。
國小三四年級時
去年底想畫蒲公英有一陣子了，三月時就連著畫了三張。
我喜歡有點夢幻感的，這次用了粉彩、色鉛筆、廣告顏料，才略表現出想要的樣子。拍了照片，才發現沒有更細的筆，在風中飛舞的種子們表現得不夠輕盈，希望下次畫同樣主題時能改進😄
在畫的過程中，發現橡皮擦是個好工具，整朵蒲公英都沒用到白色顏料😊
這篇文章講述了一位同學在課堂上帶來玉蘭花的故事，透過花朵的綻放，帶出了對生命力與智慧的思考。文章充滿了正能量與感動，讓人重新思考生命的活力與美好。
採集花朵對孩子充滿樂趣，賞玩花朵讓孩子親近大自然，心靈也會變美麗....
花朵是大自然送給我們最棒的禮物，引導孩子欣賞花與植物之美、讚美花朵，甚至可以和植物對話，《植物的秘密生
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
之前因為幸運草的事情對學生發了一頓脾氣，這件荒謬低能的班級事務，之後再跟大家說。
今天先說－－蒲公英。
在高中時期，我們學校不知是經費不足，還是想讓學生體驗樸實無華的生活，反正那間學校當時的開發極度有限，幾乎可以說是每天都是下鄉上學。操場的對面是一大片草，長的跟甘蔗一樣高的草，我以為是我不夠高，
某個禮拜一，廣場的角落中就誕生了一座小花園，
再過一週～各種顏色的花朵植物就把這小花園妝點得非常繽紛，
非常搭可愛的孩子們的氣質呢！有了新的事物加入後，孩子也驚喜地去拜訪小花園唷！
凱祥：「老師，我要去看花可以嗎？」
孩子們：「你看你看，你看你看～」（指各種不同的花朵）
又廷：「這
樂於與人互動的大班孩子，除了跟老師和同學能開心相處外，
也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。
這天一群孩子圍繞在櫃台旁，跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話，
老師好奇地過去詢問，
原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡，
她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」
如同日月星辰一樣，花兒們永遠守候陪伴著我們，是世界裡不會缺席的角色，也是生活中不可缺少的元素，像呼吸一樣自然。你可曾想像這世界沒有花的日子？少了那些繽紛的色彩，這世界顯得多單調，不可思議吧！
打從有記憶起，總愛對著花兒發呆，自言自語，妳為何開得這樣美？羨慕啊！妳的形狀為何如此特別？ 好妙啊！妳怎
開心農場有不認識的花，乳白色漏斗狀垂掛而下，好奇拍照，查詢，是月桃。
久仰其名，百聞不如一見，曾經和同學阿枝約定去她家看月桃花。
後來，班上出了問題，人人自危，這個約定暫時擱置，然後，遺忘了。
十三、四歲的我們還不懂花開有時，人與人之間的緣份也是時數的，
我們都覺得可以輕易立下誓言，因為還不
花臺
花臺這個地方雖然確實存在，但是若要清楚說出它在那兒，卻又有些答不上來。因為花臺遍布幾乎所有教室的前後走廊，到處都是花臺。但也因為花臺隨處可見，它成了一種背景，而非一種角色。在我的國小生活裡，也就鮮少有以它為主角出場的場景。雖然存在感不高，在偶然間，我還是有幾次碰見它的經歷。
國小三四年級時
去年底想畫蒲公英有一陣子了，三月時就連著畫了三張。
我喜歡有點夢幻感的，這次用了粉彩、色鉛筆、廣告顏料，才略表現出想要的樣子。拍了照片，才發現沒有更細的筆，在風中飛舞的種子們表現得不夠輕盈，希望下次畫同樣主題時能改進😄
在畫的過程中，發現橡皮擦是個好工具，整朵蒲公英都沒用到白色顏料😊
這篇文章講述了一位同學在課堂上帶來玉蘭花的故事，透過花朵的綻放，帶出了對生命力與智慧的思考。文章充滿了正能量與感動，讓人重新思考生命的活力與美好。
採集花朵對孩子充滿樂趣，賞玩花朵讓孩子親近大自然，心靈也會變美麗....
花朵是大自然送給我們最棒的禮物，引導孩子欣賞花與植物之美、讚美花朵，甚至可以和植物對話，《植物的秘密生
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
之前因為幸運草的事情對學生發了一頓脾氣，這件荒謬低能的班級事務，之後再跟大家說。
今天先說－－蒲公英。
在高中時期，我們學校不知是經費不足，還是想讓學生體驗樸實無華的生活，反正那間學校當時的開發極度有限，幾乎可以說是每天都是下鄉上學。操場的對面是一大片草，長的跟甘蔗一樣高的草，我以為是我不夠高，
某個禮拜一，廣場的角落中就誕生了一座小花園，
再過一週～各種顏色的花朵植物就把這小花園妝點得非常繽紛，
非常搭可愛的孩子們的氣質呢！有了新的事物加入後，孩子也驚喜地去拜訪小花園唷！
凱祥：「老師，我要去看花可以嗎？」
孩子們：「你看你看，你看你看～」（指各種不同的花朵）
又廷：「這
樂於與人互動的大班孩子，除了跟老師和同學能開心相處外，
也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。
這天一群孩子圍繞在櫃台旁，跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話，
老師好奇地過去詢問，
原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡，
她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」