好的開始，是成功的一半

https://www.facebook.com/wen.hsiao.100/posts/10226781237890632?ref=embed_post 蕭文乾 2023年6月5日 發表

Phonics 明明就是把「音素」跟「字母」連結在一起的，充滿例外的，複雜系統。我才七八歲，怎麼學得會？

任何學問，從買菜煮菜，到頂讓店鋪，到化學元素表，到美肌軟體的傅立葉轉換，都避不開永遠的第一步驟：

清楚盤點「最小單位」。

煮菜前，總要知道砧板上冰箱裡，有多少料吧？

頂讓前，總要知道報表上倉庫裡，有多少貨吧？

學英文前，總要知道，有多少符號？多少聲音吧？

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字母，是英文視覺的「最小單位」；

音素，是英語聽覺的「最小單位」。

字母，有26個：多數人知道；

音素，有44個：太少人知道。

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臺灣人的英文，從事倍功半，到事半功倍，只有六句話的距離。

1. 學英文的順序，是「先聽說」「再讀寫」，不是「先讀寫」「再聽說」。

2. 所以，學英文應該要「先學音素，再學字母。」

3. 因此，美國教育部說：『先學P.A., 才學phonics.』

4. 但是，臺灣從教育部到何嘉仁都說：『先學phoncis.』

5. 而 P.A. 這兩個字，我們臺灣學英文74年了，連聽都沒聽過。

6. 每間英文教室裡的臺灣孩子都在哀嚎：

Phonics 明明就是把「音素」跟「字母」連結在一起的，充滿例外的，複雜系統。我才七八歲，怎麼學得會？

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結論：

臺灣人學英文，之所以事倍功半，不是我們學生笨，或老師懶。

恰恰顛倒。我們的孩子很聰明，我們的老師超認真。

因此，孩子格外氣餒，老師格外氣。

那沒辦法！我們的學習順序，就剛好顛倒了你要怎麼辦？

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我附上三張圖。

一張，是美國教育部的閱讀金字塔，清楚表明PA先於phonics.

一張，是PA的進一步闡述：包含blending 跟 segmentation.

一張，是臺灣教育部的國小英文課綱，清楚把blending跟segmentation, 從 PA 這個階段，誤放到「字母拼讀」這個階段。

我知道，這些資訊，灰濛濛的，很難一刀切開，分出誰黑誰白。

#PA注重單音跟組合的基本精神我同意有出現在課綱的那一行

#但PA的關鍵配套叫做不可以讓孩子看到英文字母

#但只要有在臺灣學過英文的人都知道那形同虛設

#我們都是直接用英文字母學發音

#我們誰看過44張小動物的圖卡了

#光是音素有哪44個就考倒所有英文老師了

#但是有哪26字母卻清清楚楚

但我深信，有些明眼人，知道PA就是孩子缺的那塊拼圖。

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次序顛倒學英文，讓臺灣孩子傷痕累累；

次序井然學英文，讓臺灣孩子微笑自信滿面。

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明年1月13號，

懇請您將政黨票投給臺灣雙語無法黨，

送幾位不分區立委進去教育委員會，

讓我們用最合法最可靠最沒有副作用的方式，

來改變這個顯而易見的錯誤順序。