美、加、英、澳的「SOR科閱金字塔」如何落實在臺灣?

更新於 發佈於 閱讀時間約 7 分鐘

https://www.facebook.com/wen.hsiao.100/posts/10226890163933715?ref=embed_post 蕭文乾 2023年6月23日 發表


英「文」有26個「字母」,美「語」有44個「音素」。而這44個「未知的」英語的音素,只需要拿「已知的」37個國語的音素,微調組合,就能完全對應的。

#先聽一首我填詞的隱藏版的歌吧

https://www.youtube.com/watch?v=cNPxNpJ3bJo

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在下謹以Rain為例,略示一二。

1. 只唸不讀層:Phonemic Awareness(語音而已)

2.字母拼讀層:Phonics(語形而已)

3.囫圇速讀層:Fluency(語調而已)

4.逐字細讀層:Vocabulary and Grammar(語義語法)

5.文化精讀層:Comprehension(語用語境)

6.聲韻朗讀牆:Phonological Awareness(語感語氣)

🚣🏾

前導知識:

聲韻朗讀牆,顧名思義,是一堵牆面,

一以貫之,由淺入深,

次第井然地用「聲」韻「音」響,

緊扣著前五層的「文」意「字」形,

故屬老屋拉皮的美化牆,

而非頂樓加蓋的第六層。

🚣🏾

Rain, 有幾個聲音?

這是現在美、加、英、澳的幼稚園到小二的英文課堂上,

師生之間最夯的對答。

答案很簡單,也很複雜。

對母語人士來說,有三個:/r/ /e/ /n/ 。

對華語人士來說,有五個:ㄖ ㄨ ㄝ 一 ㄋ~。

🚣🏾

光這件事,要相關領域的碩士學養,才能盡曉。

我們不可能,也沒有必要,如此大費周章,去培育英語師資,

因此需要「中央級的修法」,「全國性的推廣」,讓老百姓知道:

英「文」有26個「字母」,

美「語」有44個「音素」。

而這44個「未知的」英語的音素,

只需要拿「已知的」37個國語的音素,

微調組合,就能完全對應的。

🚣🏾

換句話說,學習成本極小,學習時間極短,學習門檻極低。

真正令人咋舌卻步的成本、時間跟門檻,

在取得「中央級的修法」資格,

跟進行「全國性的推廣」資源。

🚣🏾

這就是我在三年前,籌組了臺灣雙語無法黨,

投入2024年大選,爭取政黨票與不分區立委席次的原因。

這也是我必須開出版社、開補習班、盡量賺錢的原因。

🚣🏾

剛剛談到美加英澳老師問孩子:rain 有幾個聲音?

這個階段,就叫做Phonemic Awareness. 音素覺察。

這只是前半段:辨認出來,有三個音素。

這還有後半段:隨便拆組,這三個音素。

🚣🏾

前半段,需要中央修法跟全國推廣;

後半段,則完全不費吹灰之力,老早內建在國語注音教學裡。

至此,「SOR科閱金字塔」的第一層,

就落實在臺灣,嘉惠無數孩子,

正式邁出正確英文的第一步了。

🚣🏾

第一層的關主,

在教育第一現場,是家長;

在教育第二現場,是國語老師。

🚣🏾

現在,到了第二層:Phonics.

這層的關主,是中師,就是深諳中文的臺灣英文老師。

🚣🏾

這層的難題,在於解開中師、外師、家長、業者的

四重錯誤認知。

Phonics 這一層塔,

旨在學形;

不在學音;

不能學義。

🚣🏾

白話文:phonics 只是學會字母怎麼寫。

絕對不可以順手牽羊,順便背單字。

至於怎麼唸,您別忘了,在上一層P.A.塔,

已經中央修法全國推廣了。內化了,學過了。

不可以順手牽羊背單字,是因為這個年齡段的孩子,

大腦沒有多餘的空間跟能耐,去應付額外的任務。

光是把 b 跟 d 不要左右顛倒就夠忙的了。

這,本來就是中師的拿手絕活。交給他們,就對了!

🚣🏾

剛剛是第二層。

第三層,叫做囫圇速讀。

這一層的關主,是外師。

或是中師搭配品質卓越的影音檔。

🚣🏾

他們要仿照中文讀經界最拿手的

「左手押(書頁),右手指(漢字)」的口訣,

老師一邊用字正腔圓的英語,大聲朗讀課文,

孩子一邊用圓圓滾滾的指頭,逐字指認單字。

完全不用理解課文意義。

只要唯妙唯肖模仿語調。

🚣🏾

別忘了,英文的聽說能力,只有「咬字」+「語調」。

而「咬字」的基本功,在第一層PA塔,就建立起來了;

而「認字」的基本功,在第二層Phonics塔,也建立了;

因此,孩子的大腦,才能遊刃有餘地,

只要「耳朵認真聽語調」

搭配「指頭隨手掃單字」

就完成了第三層Fluency塔。

🚣🏾

第四層,Vocabulary and Grammar塔,是千古奇冤塔,

因為我們臺灣人74年來,一直被誤教誤導,

都誤以為,第四層是學英文的第一層。

難怪我們學不會。

又不是跳高選手蜘蛛人,一次就跳上四樓。

🚣🏾

事實上,一個孩子,有了前三層的準備,也就是有了

「滴水不漏的聽力」跟

「惟妙惟肖的模仿力」跟

「字母跟聲音的對應力」之後,

要去理解單字,理解文法,是相對容易的。

🚣🏾

這一層的關主,又是中師要上場了。

若外師有愛心耐心跟經驗,其實也不妨。

說穿了,若已經成功到了第四層塔,

誰出手執教,差別已經不大,

孩子的大腦迴路已然建立,口腔肌肉也已強健,

所謂的「自學機制」已經啟動。

🚣🏾

這時候,我反而會建議校方收手,

多讓孩子自己安靜安詳看英文書,

或戴上耳機用英文吸收網路新知。

🚣🏾

第五層,是最後一層,又回到見山又是山的境地,

孩子需要的,是中文跟邏輯俱佳的國語老師。

這時候的英文課,是名符其實的雙語課,或可叫口筆譯訓練。

🚣🏾

孩子跟老師一起,透過翻譯這個玄妙的機制,

用中文去昇華英文,用英文去刺激中文,

互相映照,互相抗衡,同中取異,譯中取藝,

含英吐華,中西合璧,all that good stuff.

🚣🏾

說真的,到了第五層,其實孩子的語文見識,早已不在小學了。

我親自帶的小學生,早就寫出令我這位翻譯博士動容的中英文了。

那不是任何人的功勞或才氣,

那是中英文東西方這兩大傳統在任何生命裡,

擦撞碰撞乃至追撞後,

所必然引爆的煙、火跟不可方物的絢麗。

🚣🏾

我在自己身上,親口說出過,親手寫下過,

我在孩子身上,也親耳聽過,也親眼見過,

因此,我盡形壽也要讓最多的家庭,

花最少的代價,在最短的時間,

兌現出這個超過迄今人類文明所求所想的

gift from above.

🚣🏾

端午連假,風雨交加,我孤身在家,心繫手寫,手寫心繫

卻怎麼繫怎麼寫,永遠就這件事。

🚣🏾

偏執至此,真是種幸福。

🚣🏾

謹以此文,祝福所有對中英文習得,有好奇心乃至敬畏心的同道。

我們一起 enjoy the heck out of this show that never ends.

🚣🏾

p.s. 我答應要用 rain 來舉例,攀爬六層塔的。

第一層塔:rain = /r/ /e/ /n/

第二層塔:rain = r ai n

第三層塔:Rain, rain, go away; come again some other day; little Johnny wants to play.

第四層塔:Hey, Mr. Rain! Please just go away, and come back later. I am Johnny and I wanna go play, ok?

第五層塔:這是顧及文義的拙譯。

墜、墜、夠了沒?

肯嗎?割捨莫做對。

小小仲尼玩不累。

第六層塔:但若您閉眼聽,譯文的聲韻,跟原文若合符節。

這叫Phonological Awareness. 聲韻覺醒。

🚣🏾

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墜、墜、夠了沒?

而我們臺灣的雙語,還在傾盆。

語啊,語啊,別再下。

🚣🏾

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求助無門?祝禱我們,開新的門啊。

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