無痛學習的模樣
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遇到對英文充滿恐懼感的學生，該怎麼於課堂中循循善誘，陪伴學生找到學習英文的動機，是近期在教學期間誘發我思考的問題。
繪本和動畫是最近嘗試使用的素材，不過成效與傳統的背單字練文法相比有何優劣，感覺我後續需要遇到更多學生，磨練更多教學經驗之後才會有答案。
所謂的「無痛」語言學習是什麼模樣，是接下來的我會想辦法從自身學習以及指導他人的經歷中嘗試回答的問題。期許未來的自己能幫助更多對英文恐懼或排斥的孩子看到更多這個世界裡頭的有趣與價值。為了達到這個目標，用心準備每一堂課，在課堂中好好陪伴每一位學生學習是現在的我能努力做好的事。
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在這篇文章中，教師與學生A的對話，透過有趣的聯想，來激發學生對單字學習的興趣。教師運用希臘羅馬的神明與姓氏的故事，引導學生進入英語的世界，讓學生感受到學習的樂趣，促使學生從一開始的抵觸轉變成渴望學習的態度。
求學時期的英文經歷
我從小就是個不愛學習英文的學生，每次上英文課時，不是在發呆就是在偷打電動，以前的英文主要還是集中在聽跟讀上，搭配著填鴨式的教育方式，很自然地讓我與英文形成一種井水不犯河水的關係，我求學的一路上英文成績不是不及格，不然就是60分低空飛過，我還記得我在讀高職時，所有的科目成績都還不
這段時間，我彷彿回到了自己學生時代，沉浸在獲取新知並持續進步的充實感再次湧現而來。
過去我也和許多家長相同，把孩子送去補習班或請家教幫忙教學，但我逐漸發現，這種學習方式有時會讓孩子感到壓力很大，而且效果時好時壞。孩子們總是在抱怨時間太長、作業太多，甚至開始對學習有些排斥。
作為媽媽，我看在眼
在這幾年的英文學習與教學經驗，我發現許多人對於學英文常有「完美主義」與「控制欲」，想要一切準備好再開始，但是一旦沒有如預期進行，便很快就放棄...
孔子說過「不憤不啟，不悱不發」，意思是指不到學生想求明白而無法獲得時，不去開導他，不到學生想說卻說不出來時，不去啟發他。
同事聽到我說目前還沒讓小孩補美語，很詫異地說：「英文很重要耶!」
小學低年級的美語課很簡單，很多小朋友都去美語補習班上課，進度超前學校的課程。小女幼兒園開始上美語
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
上課學英文已不再是唯一的選擇，越來越多的活動和媒體平臺提供豐富的英語學習方式。從廣播、YouTube到各種社會教育活動，都成為了快樂學英文的途徑。本文介紹了這些新興英語學習的方式，以及部分相關活動的詳細規劃。
教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
孩子們對於學習英文的目的往往有不同的理由，因此導致了各種不同的學習方法。文章中提到了三種不同類型的目的，分別是應付學校考試、精進英文學習以及達到海外求學或工作的能力。此外，作者也強調了要將英文學習目的設定在生活中找到有趣的感覺，以此來激發學習興趣，並提出了一些具體的學習方法。
如何透過興趣與英文學習連結，讓學習變成快樂、有趣的事情，從而提升學習效果。
在這篇文章中，教師與學生A的對話，透過有趣的聯想，來激發學生對單字學習的興趣。教師運用希臘羅馬的神明與姓氏的故事，引導學生進入英語的世界，讓學生感受到學習的樂趣，促使學生從一開始的抵觸轉變成渴望學習的態度。
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