【從引導者轉變為陪跑者】

孩子唸書的時候你會做什麼呢？趁此時完成家務嗎？還是會陪著孩子一起唸呢？

曾經聽一個朋友抱怨，每次叫孩子讀書（或閱讀），過一陣子回來後發現，孩子的確看了書，就看了封面和封底（頂多再加上插圖）⋯

雖然是笑著說這件事，但聽得出來她背後沒說出口的無奈。

遇到孩子內在成就動機很強烈的，會主動地一條一條完成所有「待辦事項」、自動自發真的很棒！

但不是每個孩子都能在未經訓練前就做到如此，更多的時候孩子需要經過刻意練習，才能培養出「自律的習慣」，而這其間脫離不了父母在背後默默付出的努力與陪伴。

我自己的經驗是「陪讀」對孩子的學習有正面的影響。

我已經實踐「陪讀」超過六個月了。

一開始是因為孩子的新英語班重視父母的參與度，希望家長跟著上課（要參與和抄筆記，不是坐在後面滑手機）。回家還要依據上課進度督促孩子預習、複習與完成作業。

不要說孩子最初不適應這樣的強度，我也很不習慣。但因了解如果孩子再繼續這樣「只上課、沒複習」是不會進步的情況下，也只能硬著頭皮進行。

陪著孩子一起從抗拒到習慣，再漸漸從中獲得成就感，這六個多月走得艱辛但收獲甚多。

因為是有品質專心地陪伴，與孩子間的連結越趨強韌。而因為一起上課一起唸書，孩子不易產生「你不懂我」的心情。最後因為每日固定的高頻練習而養成複習與唸英語的習慣。

在陪讀的過程中，我還因此發現孩子卡關的地方，陪著女兒找出盲點與突破的方法，並加以練習，女兒也因此獲得信心。

「陪讀」需要家長的恆心和毅力，陪著孩子進行定時定量的練習，而且要一起做、真的做，不僅是從旁命令孩子而已。舉個例子來說，希望孩子閱讀時，自己也抓一本書坐在旁邊一起閱讀，營造家庭閱讀的氣氛（把晾衣服、做家務從這段時間排開吧！）因為陪伴和投入，孩子會更願意進行。

陪讀的過程盡量減少批評或批判，以討論的方式引導孩子思考，會進行的更順利。

隨著孩子日漸成長，家長的角色也隨著調整。從緊緊牽著手指導的教練慢慢變成從旁鼓勵的陪跑者，最終會慢慢進入因自律而能放手的階段。