對孩子所期待的事要先從自己做起

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
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延續上一篇的內容,分享一下我們家對於才藝課的做法~

學齡前的孩子最需要也最喜歡跟爸媽在一起,所以上才藝課對學齡前的孩子來說,可以越少越好,如果真的覺得自己很不懂的跟孩子玩,需要他人的引導來協助自己,那麼可以選擇以親子模式進行的課程,透過一起參與,親子間會增加很多共同的經驗,一起當學生一起學習,對親子是很加分的呢!

在綠豆粉圓小時候,我和綠豆爸幫他們安排的課程都是親子共同參與,探索自然認識動物昆蟲、一起生活律動、藝術創作、料理烘培等等,身為父母的我們好像從心再長大一次!一起去挑戰很多沒做過的事情,一起和孩子用好奇的眼睛重新看這個世界!

才藝課時間僅是一小部分,更多的時間是我們會延伸課堂上的活動在我們真實的生活裡,經常去大自然裡玩、經常一起唱歌跳舞、一起畫畫遊戲,課程活動是一種工具,協助我更了解孩子,更懂得跟孩子玩些什麼!

孩子們到了小學階段,在團體的時間更長了,我很珍惜生活上相處的時光,完全沒有任何課後的才藝課程安排,反而我請孩子當我的「才藝老師」,舉凡他們接觸過有興趣的活動,我們一起去採買材料,由他們來教我怎麼做,那段時間,我上過綠豆粉圓的黏土課、料理課、動物課、魔術課、畫畫課、恐龍課、自製玩具課…,他們很認真看待教媽媽這件事,在準備以及述說的過程,更是對自己學習的反饋,對我來我說,我不用擔心他們不跟我分享在團體中學了什麼,每一次只要當好學生的角色,我自然知道他們學習到了什麼,他們也感受到被傾聽、被尊重和被需要!

隨著孩子年齡增長,我們也開始可以在同一個空間裡做各自的事,雖說是做各自的事,但孩子們敏銳的觀察力都在關注著媽媽在做些什麼?那陣子我也會刻意安排在這樣的時間裡做些什麼?簡單來說:我希望孩子有閱讀的習慣,我就會在這段時間也讓自己閱讀,我希望孩子學習不同語言,那麼我就得自己先開始!我想強調的是,這不是在演戲,更不是帶著我(父母)都這樣做了,你(孩子)也應該怎樣的心態來跟孩子條件交換,而是我深信孩子會在父母的身上看見的、被影響的絕對是從行動而來的。

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在養育孩子的過程中,好像陪伴著自己再一次的長大,孩子是我生命中美好的禮物,我希望在這份禮物中所收穫的一切能夠跟更多的人分享!
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身為父母一定會對孩子有所期望,覺察到自己的期望時,我們可以再多問問自己,期望背後我們在渴望什麼?
害怕是一種感受,所以我們直接叫孩子「不要害怕」是無效的,我們否定孩子的感受,對他說:「沒什麼好怕的!」更會讓孩子覺得無能。
在教育現場遇到越來越多的孩子很容易脫口而出的一句話是「這樣好麻煩哦」!或者為了避免自己認定的麻煩,乾脆很多事情都不做或者將就一下就好。我一直很好奇這樣的狀態是怎麼形成的?經過多年的觀察,和身為成人的我們絕對息息相關!
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ㄧ直以為有問題的是他 沒想道真正有問題的人ㄧ直都是我自己 孤獨 社交焦慮 容貌焦慮⋯ 這些曾在青春期困擾我的 和那些不曾表達出口的焦慮和擔心 都在我的第一個孩子進入青春期時 又ㄧ一地湧出 原來是我誤會了 耶直擔心他在學校沒朋友 擔心他社交禮儀不到位 擔心他不善表達 擔心他
現今社會好多人照顧小朋友都會無微不至,但是現今小朋友真的很聰明,他們懂得的東西遠遠超乎你想像,他們其實有能力做很多事情,當然你要分配不同年齡可以做些什麼,而且首要條件一定安全大前提,而小朋友由2歲開始已有能力模仿,他們最先學習就是家庭,常見什麼人,說話技巧,禮貌等等,你希望孩子是一個怎樣的小朋友,你
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每次課後才藝結束後,我會請孩子去上廁所洗手,有一次孩子去外面,不到一分鍾的時間就回來了... 我:你有去上廁所嗎? 小男生:有啊! 我:就說你去一下下就回來了,到底有沒有去上廁所 洗手? 小男生:我剛剛走出去外面,就發現太熱了,所以不想去尿尿 我:可是你要搭娃娃車回去,這麼長的時間,要不要
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