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關於協助星星兒在適應轉變的部分

閱讀時間約 2 分鐘

基本上,有的星星兒沒有主動適應轉變。

所以,可以用聽覺過敏的星星兒做原理,協助星星兒理解,轉變是無所不在的事實。

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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我曾經看到一篇文章的標題:未來的孩子是父母的鏡子。 (是憑記憶的,也不確定。總之,是和身教有關係。) 事實上,真的要說,星星兒的自我振作,有部分是和照顧者的身教,必然有關係。 瑾心老師的立場,是以照顧者為主軸,才能順利協助星星兒理解,真正的自我振作 在瑾心老師的一篇文章之中,有提到,星星兒康
對於星星兒的學習態度,〝嚴重程度〞也有受影響。 因為,星星兒在小世界裡。 事實上,程度越輕,星星兒就有越順利理解和適應。 星星兒的學習態度,有時需要照顧者的輔助 對於照顧者,要在星星兒從小建立〝自我振作〞的認知。 因為,星星兒的心態,大多是在小世界裡。 有的星星兒,是一輩子在小世界。
基本上,自我振作,是個人的心態問題。 而不外乎,星星兒的心態,大多是需要強力輔助。 只是,照顧者的心疼,難免造成星星兒的成長速度,更加減緩。 總是在小世界的星星兒,反而在認知,也有受影響 對星星兒來說,只有在小世界裡。 反而,照顧者在進入星星兒的小世界,就相當的辛苦。 因此,在照顧者的引
其實,強硬要求星星兒面對現實,星星兒必然感到難受。 因為,只要是人,都是如此。 當然,星星兒也是人,必然會逃避。 在這情況下,照顧者務必找出星星兒逃避原因。 在星星兒的立場,不管是在訓練星星兒,還是要星星兒做決定之後,星星兒無法承擔 事實上,在星星兒進行訓練的過程,星星兒的問題行為,有時是
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一,就是教師的問題。 因此,這情況的適應,就需要地球人學生的協助。 星星兒見到〝代課〞教師,是無法見到〝同樣的本質〞 基本上,這是無法克服的障礙。 因為,星星兒的思維模式,是僵化模式。 頂多,只能削弱。 至於具體方式,就是小天使知道教師有事的請假
不管怎麼說,父母的身教,是在地球人孩童能順利學習的。 而星星兒,因為固著性,造成學習速度慢。 因此,就只能說,父母是照顧者。 對於星星兒,是與生俱來沒有地球人所擁有的能力 基本上,地球人的要求,是以地球人為主。 問題是,人的主觀,完全見不到星星兒的立場。 因此,照顧者就要以〝教練〞的角度
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