關於「閱讀」－期待值的落差

會考剛結束，開始有些新聞平台報導有關「會考寫作」或是「會考作文」的新聞，不禁讓我想起，先前我在一些有關閱讀的社團，看到家長希望「培養小孩閱讀的興趣」。

希望小孩子擁有閱讀的興趣，好提昇他們將來的語文能力，這種期盼，過去我也是有的，不過，期盼歸期盼，事實並不一定是那麼一回事。

曾經我也買了書，尤其是套書，希望小孩最好能夠從頭到尾，從第一本到第二十四本，甚至一百本，每本都看完，但事實上，有看一半就不錯，能看2/3機率就少了點。我也碰過有小孩子把家裡所有書都看完，媽媽不得不再買書的。

也就是，這個「希望」是有期待值的。

在親子閱讀的狀況之下，要明白「家長希望小孩透過讀書培養閱讀的興趣」，跟「小孩真正有興趣喜歡看書」完全是兩回事。

當「家長希望小孩透過讀書培養閱讀的興趣」，可能就會買很多書，或是陪著看書，小孩對閱讀是有興趣的，但家長要求他對閱讀的期望值是更高的。小孩可能只看一本書的其中一半，但家長希望他全看完。

在這種情況下，對閱讀的興趣和熱情，有時候會因為家長對孩童閱讀的期待過多，結果反而被澆息。或是家長期待孩童看的書，跟孩童自己想看的書完全不同，對於閱讀的對峙就出來了。

（在這種情況下，我如果是小孩，本來一件很有興趣的事，一直被嫌棄，為了不讓家長念，我可能就選擇不看。（天生反骨？））

閱讀是件開心的事，在「希望小孩透過讀書培養閱讀的興趣」，也「不要扼殺小孩對讀書的興趣」。

閱讀可以培養、可以誘導、可以潛移默化，為了提升「分數」而帶著半迫性的閱讀，只會讓小孩離閱讀更遠。

「閱讀」是長久的事，不是說會考結束之後，就不用再理會了，讓它自然而然流入生命。不是為了考試，而是讓孩子們在長大之後，能夠因為閱讀而有思考及邏輯歸納等能力，成為一個擁有自己想法的人，比較是我想表達的重點。