【素養與閱讀01】--說說推動青少年閱讀
閱讀時間約 1 分鐘
108課綱強調「素養」，
而素養又和閱讀息息關關，
因為我在10年前就強調閱讀的重要，
近日友人問我，
「怎麼多年之前，你就知道素養與閱讀的重要？」
坦白說，當時我並不知道「素養」這個名詞，
更不知道它和閱讀的關係，
我只知道，閱讀很重要，大量閱讀很重要，
青少年培養閱讀習慣很重要！
所以，我們創辦了適合青少年閱讀的場所。
.
記得那時候是這樣想的，
國小推廣閱讀成效算是超棒，
但為什麼到了國中，課外閱讀，就必須停止？
我一直不懂。
因為看到兒子那麼喜愛閱讀，
所以，就決定為兒子開了一家書店，
也為兒子的同儕友人準備了一個溫馨的閱讀場所。
當時的出發點，如此而已。
.
我是反對任何考試，或檢測，或評量，用於「閱讀素養」的
因為凡是和考試，和升學掛在一起，那個滋味就會走味，
閱讀就不是閱讀嗎？？
不再有單純閱讀的樂趣，
閱讀變成了工具，考試才是目的。
可是，閱讀明明就是簡單的目的---我想閱讀。
.
閱讀最樂，最樂閱讀。
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心有一點在外，是能「我看到我自己」，這樣清晰的豁然領悟，只有將心全 然地抽離當下的情境，方能增進自我覺察，看見一個不同的自己。
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溝通表達能力是職場中非常重要的核心能力，不僅影響著每日和同事相處之間的 應對進退、人際關係，更和工作協作及產出結果有密不可分的關係。
然而，溝通上最大的挑戰在於克服和彌補「認知差異」，這是由於說者和聽者原先 的身份和背景經驗的差異所造成的，而如何轉換軸心角度，換位思考，試著從不同的 角度來理
睽違了六年，從當年的大四北京交換學生、當兵、踏入大陸職場四年後， 終於以校外旁聽生的身份來到課堂，心裡除了興奮、激動之外，更有說不出的 感激在心頭。縱然當年已經閱讀過『菁英力』這本書，但擁有實務職場經驗後 再重返校園，對於若干情境與心法更能心領神會、融會貫通。
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