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在應用行為分析有掌握到〝嚴厲公正〞，到了星星兒小學生，就要進行漸進式，對星星兒放手去飛
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事實上，目前阿鷹在大陸的教學生歌唱大原則，就是〝放手〞為重點。
因為，阿鷹本身是實力派歌手。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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汪蘇瀧 - 小星星
承認不勇敢 你能不能別離開
很多愛不能重來 我應該釋懷
在街頭徘徊 下雨時為你撐傘
對你的愛成阻礙 祝福你愉快
窗外的天氣 像你心忐忑不定
如果這是結局 我希望你 是真的滿意 (希望妳能聽我)
你 就是我的小星星 掛 在那天上放光明
我已經決定要愛你 就
六月驪歌輕唱，爸媽感動兒女的成長；師長們終於可以送走學子，一方面依依不捨，另一方面希望他們別回頭算帳。
完成階段性課業的學生們先離開學校最自由了！與幾個好朋友相約，上山下海、溪裡湖邊，總不免出現讓人遺憾的意外新聞。
我要說的是，請不要相信能把12歲以下的小朋友放在家裡，覺得應該OK。因為我就是差
那個曾因害怕不願用音樂說話的徬徨少年，從此學會了包容，為華語樂壇埋下了一顆自由的種子。他知道音樂到最後是包容，所以盡情地「任性」，但還給眾人的不羈，卻擁有無比充沛的能量。
這篇文章紀錄了作者離開音樂社團的心路歷程，遇到了老師的不公平對待和指導方式的問題，暢談了離開音樂社團後的學習過程和成長。他分享了對音樂的熱愛以及堅持不懈的努力，並推薦了一位知名YOUTUBER的樂理課程。
「所以，就把我當成你第一個交到的壞朋友吧！」
聽到這句，看得出來原本有點緊張、忐忑不安的阿星，的確有因此顯得沒那麼緊繃。阿銀覺得這個年輕人還真是單純，腦中不禁盤算起該怎麼帶壞（唸做教育）這個小朋友。
「換你了。說說看，想要我怎麼樣幫你？」
『要進入正題了。』阿星這麼想著。
「嗯～我想知道
兒歌-小星星
歌詞:
一閃一閃亮晶晶 滿天都是小星星
掛在天上放光明 好像許多小眼睛
一閃一閃亮晶晶 滿天都是小星星
後面轉調沒彈得很好，會緊張啦~~
兒子國中七年紀。
他是亞斯伯格症的小孩，也就是《來自星星的孩子》，這樣的小孩不容易被社會化，也就是不懂（大野狼定律）。
萬幸的事我從他很小的時候就發現了他的不一樣，然後很早就以愛澆灌，以正向話語和他溝通（有些星星兒會有自殺傾向）sometimes 。
媽媽我可是一路披荊斬棘，關關難過，關關過
凱如說在晤談的過程，其實不是給答案，而是引導個案從梳理過去，慢慢走走走，走到個案很確認的方向，然後讓個案自己下決定。在這過程中他們會一起慢慢撿回自己擁有的天賦，曾經覺得自己有但不敢承認的天賦，藉由馬雅賦予個案能量，讓個案有勇氣去做。
這次要分享的故事主角，是個女孩，擁有藍鷹的女孩。藍鷹飛的高看的遠
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