關於星星兒在校的受帶頭霸凌的惡師，星爸星媽要注意星星兒的平日聊天，要多注意並訓練星星兒自我保護

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• 光是要求星星兒一天喝一杯無糖飲料是沒有用的，可以試試用應用行為分析的原理，做星星兒的忌口動力
• 星爸星媽的星星兒務必要理解，才能決定是否有「嚴厲公正」的需要—從協助星星兒共存聽覺過敏的訓練為例子
• 星爸星媽如何協助星星兒，提升泛化能力？
• 預定我的泛化能力：課堂的耐心度
• 訓練星星兒過程的嚴厲公正，在狀況嚴重的星星兒，星爸星媽務必不為所動
• 在應用行為分析有掌握到〝嚴厲公正〞，到了星星兒小學生，就要進行漸進式，對星星兒放手去飛

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• 對於星星兒的受到沒有預告而變動，主要是星爸星媽沒有進行星星兒的〝減退訓練〞
• 在學校，自從２０１４年的〝霸凌零容忍〞，還是有惡劣學生進行分組時，拒絕星星兒學生到任何一組
• 對於在學校，針對星星兒的融合教育，嚴禁欲速則不達
• 在星星兒的聽不進去，〝固著性〞佔一部分
• 在學校的清潔時間，老師可以試試在學生的當天請假無法清潔時，由星星兒來〝支援〞協助星星兒做強化適應轉變
• 照顧者該如何引導星星兒說出合宜的話語？（良言如同蜂房，使心覺甘甜，使骨得醫治—箴言第１６篇第２４節）
• 對於星星兒的狂告狀，照顧者如何改善？
• 請照顧者務必找出星星兒的攻擊行為原因並改善
• 在照顧者和師長的協調，以避免星星兒不斷告狀，照顧者可以和師長找和小天使、星星兒溝通並進行承諾
• 關於星星兒的「踩剎車」，照顧者，有徹底給星星兒看嗎？

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