融合教育

#融合教育含有「融合教育」共 15 篇內容
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閱讀推薦~好繪讀:接納不一樣的安圖斯「媽媽,這棵樹是一個人好奇怪!」 與這本書初見時,懿也有了很大的問號。封面的設計直接誘發讀者內心深處對於不一樣的感受!現實生活中,每個人都不一樣!只是在這個故事裡,安徒斯的《不一樣》特別顯眼!在你我生活周遭,也曾經遇過《不一樣》特別顯眼的族群嗎?每個人都不一樣,舉凡頭髮長短、五官面容.......
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腦麻兒日常~量身高體重很簡單?您家中的孩子怎麼量身高體重的呢? 也許你從來沒有想像過這些行動不便的孩子量身高體重也是難?
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閱讀筆記#004|特殊教育40年今天讀書時,整理了一下《特殊教育法》在臺灣的發展,發現其實臺灣在1984年就頒布此法,儘管當時的內容現在看來非常陽春,但無疑地奠定應提供身心障礙兒童就學的權利基礎。算一算,今年也是《特殊教育法》的第40年了。
2024-07-02
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對於在學校,針對星星兒的融合教育,嚴禁欲速則不達基本上,星星兒在學校,就是融合教育的開始。 只是說,有的星星兒對於應用行為分析反應不良,有別的方式嗎? 其實,是有的。 影子老師見到星星兒有發脾氣,就要帶離教室 其實,不是要求影子老師說服星星兒。 而是,以我最近一次的適應突然代理職能師,不但自以為是,隨意用手機點歌。 主要是,畫馬賽克繪
2024-06-30
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閱讀筆記#003|特教麥克菲:藝術課程與教師助理員本文使用麥克菲一詞的靈感來源為電影《保姆麥克菲》(Nanny McPhee),與所討論的論文無關。我非常喜歡這部電影,我認為理想的特教助理員就像班級中的保姆麥克菲一樣,是教室中一起陪伴學生成長、學習的角色。 無論是在美國或是臺灣的特教體系中,有一位可能不被外界注意到,但卻對教學流暢度發揮很重要影響
2024-06-14
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閱讀筆記 #002|職前藝術教師對教導特殊需求兒童之信念教師的教學信念大大影響教師的教學內容、師生關係與個人效能。教師信念(teacher's belief)是教師在專業情境中,持有的一套對於現象、人物與事件相關的概念。近年來,開始出現對於教師信念的研究趨勢。 Rihter與Potočnik的這一篇研究,聚焦於職前教師對於任教視覺藝術課程的教師信念,有
2024-06-09
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個人對特教的政治不正確觀點:出口承上篇,特殊教育法和鑑定辦法的不明確,令人質疑特教的基礎研究不足以支撐融合教育的理論,也有足夠的理由懷疑,對於特殊學生的鑑定,醫界有誤判的可能。 而融合教育重點將特教生安置在一般生的班級,因為特殊,作業可以減量或調整,可以不守班規校規。 或許融合教育的潛在課程就是:乖學生要守規矩,但有些人不必。
個人關於特教的政治不正確觀點:成因現在國中小的融合教育,主旨是讓彼此熟悉日後如何在社會上相處互動,班上有特殊生的比例非常高。 但所謂特殊生,有這麼多都是並沒有完整的基礎研究支持,連成因都含糊,一切交由醫師鑑定,但未必有共識。 數十年來,醫界和特教雙巨頭的學術研究基礎,如此薄弱? 這會影響國中小所有師生吧? 整個教育這樣也行??
臺中市國小一年級特殊教育新生入學體驗營(融合特殊生與普通生)!六年前2017入小一入學前,無口語極重度腦麻兒祐哥曾經報名參加過新生特教體驗營!我們祐很幸運遇到這位善良主動的女孩。也許你的重症孩子也會遇到跟祐哥一樣的好緣分,試試看融合教育就有可能。【112年4月22日】上午八點開始登記參加這個國小新生特教體驗營(融合特殊生與普通生)!
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閱讀推薦~聽見顏色的女孩(兒童文學)『你看得到我的不完美,看得到自己的嗎?』 患有極重度腦性麻痺的女孩MELODY的故事讓更多人認識這樣不容易的族群。同理心的發酵必須遊認識開始、理解(需求),才有升級同理的層次。這本書不僅適合少年讀者,如果你是特教業人員,請讀這本書;如果你是治療師也請讀這本書.....
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