成為自己想成為的大人
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23歲當了老師後，雖然工作忙碌，但我其實蠻喜歡自己的工作的。
因為職位的關係，可以自行設計教材和課程，因此自己也常常在思考，如果我是坐在台下的學生？如果我有時光機可以回去國小的時光，我會希望自己可以獲得什麼樣的知識，或對於自身有什麼樣的探討？
一方面基於學生的普遍議題，一方面基於自己的覺察，所以誕生出了不同主題的課程。在備課的過程中，往往在無形中療癒了那個受傷的自己、或曾有遺憾的自己，我想，這就是這個職位帶給我的魔力吧！
同時間，由於這個職位檢核機制的關係，因此，我認為是需要自己的自律、責任感與學習的心態去進行工作，以免自己裹足不前。每學期自己都會設小目標給自己，很高興這學期的自己有做到，也希望往後的自己能繼續進步。
自己不需要成為照亮孩子的那道光，但期許自己成為能提供手電筒或陽光給孩子的老師。
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自學，讓你主動探索領域的更多面貌。雜食與自學的開始，在於各種的不滿足。正規教育即是照著課綱的規劃，經由老師授課學習；自主學習則是依據自己想學習的部分去主動找尋資源，主動學習。對我而言，這兩種都很重要。
新創團隊公司負責人是先生的朋友，對方主管建議我先準備學習計劃，聊聊看我對這份實習的期待，感覺這是一件難能可貴的實習經驗，我在談話中甚至可以感受到對方想著「怎麼幫助我達成下一個目標。」
開始工作後深深有感領域內的學海無涯，學習是一輩子的事情，專業工作者永遠都能夠強化自身領域能力變得更優秀，在退休或死亡之前達到屬於自己的頂峰，在大部分的領域皆是如此，鑽得越深就越能體會自己的不足，這點就跟我有稍微在練習的畫畫一樣😄
對於我的學歷，雖然偶有提起，卻不是非常喜歡掛在嘴邊，就是很擔心自己太過於執著於過去而成為無法前進的人。會開設「不是學霸沒關係」這個分類，是想將自己從小到大的學習心得記錄下來，而今天這篇文章，想將自己的成長經歷寫一寫，因為我開始覺得，這會是這個分類中，很重要的一個部分。
濃縮史丹佛設計學院開設的生涯規畫課，由兩位教授編寫。透過自身的工作觀、人生觀為出發點，觀察自身日常狀態，找出最適合自己的工作生涯。
大學老師發過一篇文。
大意是：每天走校園思索著，
「擁有自己夢想的人啊、實踐自己夢想的人啊，
究竟是幸福的？ 還是只是自我滿足？」
自那之後，我自己也思考著。
幾個月後，我的答案是...... 「都是」。
所有的面向，皆，成立。
「所見皆是」。
其實，我高
親愛的讀者，你好
收到你的問題，我感覺到你內心對未來的渴望與不確定。這是一個深刻的問題，不僅涉及到個人職業生涯的規劃，也關乎到你對未來生活的期望與夢想。在回答這個問題之前，讓我們先來思考一個問題：我們為什麼而學習？
國中時期，是自我探索的重要啟蒙，此階段的生涯探索大致上可以分為3個重點：
現階段不知道未來要做什麼很正常、探索需要時間的累積、找到讓自己全心投入的事
學生時期，不算是個愛讀書的人，有趣的是，大學可以自主選課時，超修了學分外，也跨修它系的課。
如果給予學生時期的自己自主權，可以一頭栽進自己喜歡的領域，可以自由表達需求，可以去嘗試各式各樣的課程，去體驗自己的喜歡或擅長的技能是什麼。
學生時期一直不懂背多分的意義，
(現在想想，根本是...
自學，讓你主動探索領域的更多面貌。雜食與自學的開始，在於各種的不滿足。正規教育即是照著課綱的規劃，經由老師授課學習；自主學習則是依據自己想學習的部分去主動找尋資源，主動學習。對我而言，這兩種都很重要。
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