過年，孩子又領了一些紅包。家長會怎麼處理？孩子又會怎麼使用呢？網路上不乏有是否給孩子自行使用的討論，也有為此而親子吵架的苦惱貼文😌。
其實金錢是一個重大議題，可以有許多思考，成人可以靈活運用孩子的生活經驗，作為討論素材。
⭕️第一可以先讓孩子練習記帳！讓具體事物有感。
算錢是很開心的事，只見孩子抽出紅包，一筆一筆記下從哪個親戚收到多少錢。接著按計算機，計算總額。
看孩子加總完金額，可以來個小討論。
我問孩子：「錢可以做什麼？」
小孩說：「花！」
「嗯嗯，沒錯！」再追問：「那花錢的『目的』是什麼呢？」
孩子很快地說：「聯絡感情、買要用的東西、想買。」
於是，我把有錢／沒錢、快樂／不快樂畫成不同的格子，請小孩先想想生活中的例子怎麼填入格子？小孩立刻說：「有錢又快樂的是媽媽。」
讓孩子填填看、想想看吧！
嗄？我是有錢喔？媽媽非常困惑……於是，我又問「那有錢卻不快樂的呢？」「是阿姨！因為工作太多一直碎唸。」（賣肝人生的阿姨形象……）
「那沒錢卻快樂的呢？」「是爸爸。」（嗄？你爸比我有錢很多耶！）另一個太悲慘沒錢又不快樂的，孩子當然也找了身邊人填上。
發現小孩太敏銳（？！），我決定把她喜歡的《甄嬛傳》當作討論素材，問她：「那妳覺得怎麼把人物怎麼填入格子呢？」
孩子很開心的把有錢&快樂，說是「剛開始的華妃」。有錢&不快樂是「後來的華妃」，過了一會兒再加碼了「皇帝」。沒錢卻快樂的是「瑾汐。」以及「沒錢&不快樂的是誰？」她立刻回答：「安陵容！」
一一追問她這麼說的原因，小孩會有許多有趣的解釋與觀察。
我問：「所以妳覺得有錢卻不快樂的原因是什麼呢？」孩子很容易根據戲劇，做出歸納。
「那為什麼有人會沒錢卻快樂呢？」我再追問之間的差異。小孩說：「因為有陪伴！」我點頭說：「對耶！有可能她心中有其他的信念，可能是陪伴，有甄嬛或蘇培盛一類的。」
說著說著，小孩突然追問：「那有錢的定義是什麼？」
有錢的定義是什麼？你有想過嗎？
「是啊！這是一個很好的問題。妳覺得呢？」我反問她。
小孩有點遲疑，對具體的金額沒辦法說出來。正好是這個遲疑，我舉了顏淵與子貢兩個例子，說明我們對金錢的思考可以是怎麼樣，一起思考：「我們能不能有錢又快樂呢？」（從孩子對有錢的提問，其實可以延伸至現代人很喜歡說的「財富自由」，也回應之前國峰老師的提醒）
說明完以後，我解釋了今天的股票，並藉由牛頓的例子，說明漲跌幅、股票市場、當沖放空與一般對金錢的兩極化態度等等，希望她可以慢慢理解經濟是怎麼回事、怎麼對金錢有從容的態度。
最後，請她思考壓歲錢要怎麼分配。
聽完以後，她決定再微調600元到定存XDD
「所以這是妳承擔風險的決定嗎？」
她哈哈大笑。
✅討論這類經濟議題，家長不用急著灌輸任何價值觀給孩子，重點是「對話」。一來展現我們在任何議題上都可以試著討論與思考，一來是親子間的連結，我們通過不同的語言，刺激孩子的思考。
✅孩子的生活是最佳討論素材，通過金錢議題練習歸納與觀察能力，不斷的思辨屬於自己的財富、自由與打造想要的生活，也是自主學習重要的一環。
#經濟思辨
#壓歲錢的利用
