那些在職進修教我的事
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走出去在職進修，擴展自己的視野，先行動後思考。在職進修最累人的不止是課業，更是在工作、家庭跟進修三方面的分身乏術。人越活越久，當外在環境或條件都沒有新的變化，那思維就越容易僵固，有些人說這是舒適圈，但或許也是「能力陷阱」。在職進修前，先想辦法強化內在動機，然後再行動。
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日前看到一篇文章「幫中小企業清亂帳！」，就想到在唸 MBA 時上的「財務報導」課程，一直在強調不要有內外帳，不要隱藏收入或虛增成本，這是違法的行為。其實，就我自己創業的經驗，有時不是創業者想要做內外帳，而是因為「不熟悉會計制度」。
這個章節看似講了不少東西，書中也用了很多案例來講解觀念，但對我來說就沒有「反脆弱的結構設計」吸引人。畢竟以前讀 MBA 時有上過「設計思考 (Design Thinking)」，整堂課都是在教一些方法論來執行「洞察」與「體驗」；至於抱怨是比較直接性的陳述問題，這反而相對單純。
總覺得這章的內容是在「說給我自己聽」的，頗有既視感。我確實習慣掩飾自己的弱點，現在回想起來也覺得很可笑；明明知道自己哪邊偏弱或不安卻又不願花時間去加強，是有點在「逃避」的味道。只能說，先面對它，才有機會解決它；這個道理人盡皆知，但發生在自己身上時，就好難做到阿!
開宗明義就講到「由外而內，才能真正改變思維方式」，看到並理解這句話，就值回票價。每個人「思考的方式」都來自於自己「過往的經歷」，也就是說如果所有「外在條件」都不改變的情況下「舊路到不了新地方」，這是滿合理的解釋。如果「工作性質」與「人際關係」沒有任何變化，即使每天花大量時間自省，也無法實現任何轉變。
台灣的 MBA 教育主要也是跟著美國走，以教室大班授課為主、個案教學與討論為輔，我們這種專班都是在職進修。這樣的模式是不是符合作者所講的實務與理論的結合，則有待商榷。但英國的「師徒制」要花費老師許多時間，非專職的業師能撥空聊聊就不錯了，要深入了解學生的背景相當有難度。
經驗與知識必須齊步並進，不能有落差。美國式的 MBA 課程，讓學生通過無數件個案研究，獲得的分析與計量能力，只是銀行與顧問業這兩個領域很好的準備訓練；管理有些層面可以在教室討論，卻無法在教室培養。很多時候創業也是在實踐中學習，如果先前有累積一些知識，那麼會少走一些彎路，但不代表可以一切順利。
我們的一生其實是在尋找自己的身份，生命的過程像是爬一座身份的梯子，我們逐漸證實及發現自己。我們的確會從經驗中學習而逐漸變化，終其一生都在發展自己的各種身份，隨著年齡增加，我們開始發現最適合自己的幾個生活範圍，因此身分也越來越穩定及成熟。當生存不是問題了，必須表達自我，建立自己獨立的身份。
現代父母都對當前的「升學模式」感到苦惱，對目前大學入學方式頗有微詞，原因可能是「學習歷程」是要從高一開始做起，但父母也毫無頭緒! 這幾年教育部不斷地修改「選才」的方式，由於遊戲規則一再更改，或許這些改變都是好的，但短期內來看都會造成一定程度的混亂。改變勢必帶來混亂，適度的混亂又會帶來新的突破。
