『你拿甚麼定義自己』經驗與知識必須齊步前進

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經驗與知識必須齊步並進,不能有落差。

在親身體驗前先有觀念,是把知識存進大腦的倉庫,期待日後可以發揮作用,但根據作者的經驗,庫存的知識腐壞得非常快;通常等你需要時,它已經不存在了。

我們知道,要學會一種語言,得一學到就儘快去用,其他所有的學習也是如此。

作者從美國返回倫敦後,決心要在倫敦幫忙建立一個修正版的美式企管研究所。

作者做了決定,未來他負責的課程一定要把重點放在幫助參與者弄清楚自身過去的經驗,賦予其意義;而且一定要多帶他們離開教室,鼓勵他們「獨立思考」,不要視老師教導的內容為必然。

英國的會計師、律師、醫師與建築師等專業用來培養人才的課程,都將某種形式的「學徒制」混入正式的學習,無一例外。

如此,不但有我認為不可或缺的理論與實際的結合,而且動手實際操作的學徒制模式,也能讓學生一邊學一邊拿薪水,非常實用,將教室和工作場合混合,也是法國專業大學體制的核心。

美國式的 MBA 課程,讓學生通過無數件個案研究,獲得的分析與計量能力,是銀行與顧問業這兩個領域很好的準備訓練。

MBA 字面上是商業行政碩士,商業行政是「企業管理」的老說法,這個 MBA 文憑,作者覺得代表的根本是「商業分析」碩士,碰巧就是企管顧問公司和銀行想要的人才。

而許多公司發現,問題就出在這種學習方式得來的知識,並沒有養成 MBA 畢業生實質的管理能力,公司也不準備付給這些學徒能在銀行和顧問公司賺到的薪資。

其根本原因在於,管理有些層面可以在教室討論,卻無法在教室培養。

管理包括人際關係技巧,像是和人一起工作、說服他人、激發他人興致的能力,還有必要時要會處罰人。

此外,還需要想像力、毅力、勇氣、某種程度的自知之明,以及在生活中具備道德立場。

看完這個章節,我想說的是:「很多時候創業也是在實踐中學習,如果先前有累積一些知識,那麼會少走一些彎路,但不代表可以一切順利。」
閱讀可以用最低的成本來獲得別人經驗,培養閱讀能力,一生受益。但要記住,別只讓自己的大腦永遠處於「輸入狀態」,要適當地「輸出」自己的想法。透過閱讀輸入,再利用寫作輸出,就像「費曼學習法」說的一樣,教授到別人能夠了解,自己才算是領悟了這門學問。
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教育的果實必須等到很後來才能嘗到,不幸的是,除了畢業成績單,我們沒有多少測量標準,人生智慧的來到需要時間。如果你真的想學好一樣東西,可以去教教別人,為新的聽眾和讀者演講、寫作,學到的東西要比他們學到的東西更多。庫存的知識無法常駐,除非課程和經驗結合在一起,因此「願意做」比擁有高智商有用。
連假期間,讀了些書,也追了幾部劇,其中令人印象深刻的描述及對話如下:妳永遠都不知道走在外面的人,曬了多大的太陽,淋了多少的雨。 包容跟施捨一樣,都有上對下的意思,帶有歧視的含義,那些我們自以為是的善行,不過就是一個包裝過後的糖衣,一旦揭開,你就會看裡頭赤裸裸的歧視,只是大部份的人不願意承認。
文章要能夠啟迪人心,才有濟世之功;如果只是論述抽象原則,很容易流於空談。當探討一個議題時,要從自己的價值觀出發,來詮釋自己的看法,然後才有機會引起他人的共鳴。先面對自己的無知,才有機會更進一步,別認為坦承自己不懂會很難堪,這是幫助自己去廣泛學習的原動力。
我們的一生其實是在尋找自己的身份,生命的過程像是爬一座身份的梯子,我們逐漸證實及發現自己。我們的確會從經驗中學習而逐漸變化,終其一生都在發展自己的各種身份,隨著年齡增加,我們開始發現最適合自己的幾個生活範圍,因此身分也越來越穩定及成熟。當生存不是問題了,必須表達自我,建立自己獨立的身份。
少數人年齡越大,收入越多,人生越穩定;而更多的人,年紀大了,困惑和迷茫卻一點都沒少,只不過他們中的大多數用成熟的心理狀態 (註:又或說是責任感、家庭責任感等),壓抑和消化了這些情緒,最終和一個不滿意的自己握手言和。別因為「賺錢」這件事開心,要為了自己做的事開心,這樣才會持續的做下去。
理想與成就感只是存在於想像中,還是本來就該存在於每個人的工作內容中呢? 作者用了一些簡單的實驗回答這些問題,人的天性是達成目標及完成任務;就如同我自身的登山及環島經驗一樣,這些過程「從頭到尾都是一場無情的磨難」,但卻為我創造極大的成就感。就自身經驗出發,我也更傾向於弄清楚整個事情或流程的來龍去脈。
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