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閱讀可以用最低的成本來獲得別人經驗，培養閱讀能力，一生受益。但要記住，別只讓自己的大腦永遠處於「輸入狀態」，要適當地「輸出」自己的想法。透過閱讀輸入，再利用寫作輸出，就像「費曼學習法」說的一樣，教授到別人能夠了解，自己才算是領悟了這門學問。
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由新到舊
這個章節乍看之下有點過於理想化了，因為窄門並非人人能走，這要看手中的資源而定；要是還沒通過窄門就倒了下來，就別提之後能把路越走越寬了。覺得自己有能力、正在為社會創造價值的人，看到作者寫的內容會像吸大麻一樣，茫茫然地以為在說自己，殊不知只有少數人才能笑到最後。
對於這個章節所描述的現象，生長在黑手頭家的我還挺有感的，或許我也能透過文字與作者進行對話。如作者所言，在 1990 年代以前，臺灣的產業結構還處於人力密集的階段，再加上人力成本不高、勞工意識不彰，這些都是蘊育中小企業的土壤，也提供許多沒受過高等教育的黑手勞工「創業」的機會。
我特別喜歡這句話：「難走的路，從不擁擠。」
人腦往往會高估短期快樂的效益，而想要避開眼前會吃苦的路；刻意選擇先苦後甘，才能夠擺脫這種強大的潛意識傾向。「生命中絕大部分的收穫，通常都是要短期先吃點苦，之後才能獲得長期收益」，劉潤的這個章節給出了很白話的補充說明。
從父母自己的經驗出發，判斷影響職涯發展的主要因子，然後希望或要求下一代能先培養相關的能力；以個案來看，我認識的朋友中，職業為教授、律師或醫師等，都會希望小孩先有「文化資本」再論其它，但如果工作內容偏業務性質或是以軟性能力為主的職業，就不會這麼強調專業能力的養成。
有餘裕去「選擇」而不是「被選擇」過你的人生。面對經濟資本雄厚的上層階級，專業中產階級的教養方式做為一種「階級劃界策略」，只能標榜「文化資本」的優勢。中上階級父母是全球化的得利組，他們透過跨國遷移進行求學、工作、經商，不僅取得學歷、外語等跨國文化資本，也將這些「文化資本」轉化為職涯發展與財富積累。
未來的教育軍備競賽還要加上 AI 工具應用的熟悉度，如何在生活中、甚至在全方位的學習中透過 AI 輔助提高效率，這說不定會大大地影響教育的過程。只要改變是往好的方向發展，我們沒必要抗拒它，反而應該想辦法協助小孩適應這個過程。家長應該要更勇敢一點，自己先跳到水裡面試試看，然後再思考適合小孩的前進路線。
很多時候我們看到一個現象或是結果、都只是表象，仔細思考後，或許才能理解其背後的本質；了解本質後，才更有機會做出正確的決策。這堂課訓練我們的「思考邏輯」，協助我們有系統的分析後、做對的決策；課程中所提到的方法論也可以應用在「創業」中，也可以嘗試應用在「自我成長」、「生涯規劃」「家庭教育」的範疇才對。
台灣新創要拿國際投資人的錢，真的不簡單，就算真拿到投資了，也是頭痛的開始。財務型的投資人或投資機構 (VC / PE) 都有出場的時間壓力，而且也有期望的報酬率，因此當創辦人拿到投資的那一刻起，就開始倒數計時了；策略型的投資機構 (CVC) 則希望你跟它們原有的業務範圍發揮綜效，壓力也小不到哪裡去。
創業要具備兩個能力：1. 總體經濟；2. 募資能力。先前郭家齊來分享時，也同樣提到「財務控管」跟「募資能力」是他連續創業的關鍵核心能力。資本是有其個性的；創辦人跟投資人都是人，只要是人就有個性及溝通上的問題，因此合不合得來非常重要。
想不到這次的課程內容也要寫這麼多篇，一天兩個課程活動，跟著組員跑來跑去，其實到了課程後段我也覺得有點疲倦了，但看到同學們都還精神奕奕地在談判，真心佩服。在這次的課程設計中，我覺得最有價值的是用「活動體驗」來代替說理，體驗的記憶點比較深刻。
