『法』的力量 ∣菜b導日記∣倒數445天
某生決定要提告"霸凌"了！
我試圖再跟ta分析提告霸凌後的各種可能結果及優缺後，
並詢問如果我再跟"霸凌者"談談呢？
某生說：
「不用再跟他們談了，老師你高一時不是跟他(們)談過了嗎？可見無效。」
按照「校園霸凌防制準則」
我為ta先口頭向學務處提報霸凌通報。
生輔組長接手處理，
分別約談某生及霸凌者們。
問清原委後給雙方一樣的建議：
「能否給對方一個機會？如果真要走正規霸凌通報程序，你們的家長也會被邀請到校來晤談，而且往返的約談也會耽誤到你們的學習時間，也耗費心力。」
最後雙方面對面談開，
霸凌者為自己的不當行為向某生道歉。
某生提出自己對霸凌者未來的期待作法。
雙方同意後並寫下此事件的和解書。
生輔組長跟他們說，
和解書白紙黑字，是雙方和解的共識，
所以下次若再犯，則將依和解書上的旦書來進行處份，一切都是認真、當真的過程，沒在開玩笑的。
和解書會付印請雙方家長及導師也過目簽名確認，並留存檔，"類霸凌通報"事件算暫時落幕。
對，
我高一時就與霸凌者們及某生談過，
還談了很多次，
結果這一切都不敵，
法、理、情 當中的，
『法』的力量。
後續某生帶著類霸凌「和解書」回家請家長簽名，
家長卻怒不可遏，
除了氣某生擅作主張外，
也仍如往常一般地認為某生自己的錯應該錯更多，
我想被霸凌者與霸凌者應都有責任，
因為一個巴掌拍不響，
只是若被霸凌者的家人也不能同理被霸凌者的話，
那被霸凌者心裡的苦真的會無處可訴。
『法』的力量，
有時還是無法修復心裡的傷……
##
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留言
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2025/03/15
都說法律是最低的道德要求 如若這般人類的水平也忒低了
年輕時讀過尼采的言論：去女人堆裡 別忘了帶根鞭子。舊世紀性平的觀念並不存在 女子是男人的附屬財產和生育工具而不被視為“人”
畢竟沙文主義已經沒頂 但其變相的“歧視”仍存在現今 因此家暴頻傳 冷暴力和煤氣燈效應避開法律繼續肆虐著。
法律的用意是維護“公序良俗” 意即保護正常的秩序和良善的行為 可 回到事物無對錯是人強加分類的哲理上 是非就很模糊了 灰色地帶（相當接近雙標的意涵）就成了顯學 情字在前 接著是理 然後實在無法私下解決就是訴諸律法 。
拙作：約束的力量 請賜教 謝謝！
https://vocus.cc/article/63fcb315fd89780001f2d8cf
2025/03/14
別忘了，若情、理、法是這人間居民的話，那麼制度、風尚、人文價值,既是這人間的蒼穹也是托起一切的大地。缺了這些元素，情、理、法怕還會被誤用，也會被扭曲。沒辦法，這一題太難了。或許有朝一日讓"AI法官"來論斷，或有機會取得那‘’天平‘’，Equity. 試想一下公務體系和以前軍隊內的霸凌事件，就可以了解以上所指了。
2025/03/17
如果必要，我支持被霸凌者提告，有些人只有遇到對方採取嚴厲行動時才知道克制。不告而長期被霸凌也無法專心在課業，所以我覺得進行處理是否會耽誤學習時間我想已經不是重點🤔
雖然一個巴掌拍不響，但霸凌別人就不應該，這就好比性騷擾者指責對方為什麼穿著裸露一樣，只是加害者想尋找一個減輕自己罪惡感的理由。
水也佑
發文者
2025/03/171
演化之聲 The Sound of Evolution 謝謝也佑分享！您說的很有道理。
校園溫馨小社會通常還是走情→理→法路線，所以到了法的地步，其實被霸凌者也已心裡傷痕累累……
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這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
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雖然這麼說很殘忍，
但這真的是我觀察到的事實---
當某生已暗中被同學看不爽後，要變成霸凌對象之前，還需要有一些"力道"來促成。
而這些力道，就是"有意、無意的誤會、誤會+誤會。"
☙ ❦ ❧
她哭著來找班導，
每學期期末，都是要來說些感言的。
回顧導生班小高一的「下學期」，
我並沒有倒吃甘蔗的感覺，
反而還疲於奔命在例行課務、例行班務，以及處理許多天外飛來的人事紛爭。
『班級裡的人事紛爭』，這算是導師要處理的事嗎？
老實說，要看事件而定。
但今天這篇"新 導師的顛覆"，
我要談的焦點是：
多年前看到的一篇文章，《面對霸凌，我們都需要被討厭的勇氣》，中研院的研究成果分享，我猜我有一天此文能為我派上用場。
「有一天」，果然來臨。
班上小O某節下課來找我，他手上握著一張摺得小小的紙條，紙條隱隱振動著，因為握著它的手正在發抖。
紙條內容有某些同學數落他的證據，某些同學還有許多相關的
某師帶著某生到辦公室，找到某生的導師。
某師對導師說：「導師，他在班上干擾上課，而且對我很沒禮貌。那我就把他交給你了。」
某師離開。
導師接著對某生說：「你又這樣了，我上次已經跟你說過，再犯一次，我就是請家長到校，並記過處份。」
生：「可以聽我解釋一下嗎？」
師：「我不聽，你不用說。沒
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
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