〈對話不能只有「體貼」：除了正向聆聽，也想給出更多誠實的回應〉2026-03-18
每個人或多或少都有社交需求、會想和親近的人分享自己感興趣、或者有成就感的事情。在教育現場，孩子們也經常會和我們分享大大小小、各種他們感興趣的東西或最近遇到的事情。
大多數的時候，我會認真聆聽，尋找分享中我也覺得有趣或厲害的地方，並且給予力所能及的正向回饋。但有些時候，孩子分享的內容並不是我所熟悉的主題，譬如F1賽車、韓團、蛋仔派對……
我對這些主題不夠了解，也對它們沒有足夠的好奇心，之所以我能繼續聽下去，只是因為想要知道對方在乎的事情是什麼，也希望不要做個掃興的大人，讓他們維持在這種「熱情分享」的愉快狀態。
除了「正向」，也需要「雙向」
但有些時候，我也會懷疑，這樣的「正向」是否是一種扮演或選擇性的呈現。除了讓孩子知道我們願意聆聽他們的分享之外，是否偶爾我們也應該更清楚地表明出來，自己對某些領域的內容其實真的沒有什麼興趣？
一方面我會覺得，大人其實也有責任讓孩子知道，所謂的「分享」不只是一股腦兒輸出己見，也需要練習考慮聽者的感受，理解對話需要雙向才能成立。
同時，隨著關係的累積，我們其實也應該要向孩子展露更多真實的自己，而不是把自己永遠放在一個「體貼」的角色，彷彿自己什麼都一樣地感興趣。如果總是這麼做，可能會讓自己失去真誠，變成僅僅是在做情緒勞動與扮演，沒有真正地用本心在與對方互動。
大方說出自己「不知道有趣在哪」
雖然一開始可能會令人感覺有點掃興，但如果我們能夠更大方地告訴對方「其實我對這個領域不太了解，很多地方聽不太懂，也不太能掌握它有趣在哪裡」，孩子或許反而能開始更深地去思考，要如何向你分享。
有可能，他會換個話題跟你聊，把你不感興趣的話題拿去和別人講。又或者，他會開始思考，有沒有可能換一種表達方式，把自己感到有趣的理由和感受傳達給你聽。
畢竟，興趣是需要培養的，一個真心喜歡某件事物的人，其實可以散發出很強的情緒感染力，讓別人也開始感受到樂趣。如果我們在保持開放的同時，也能更明確地讓對方知道自己尚未掌握到樂趣，或許，他會試著把這些事情迷人的地方找出來、說給我們聽，屆時，我們真的能開始感受一二也說不定。
