放牛班
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5/5流行音樂
博一升博二的暑期期間，曾擔任研究助理，當時的工作是重製發展經濟學領域中有關教育介入的多個隨機控制試驗（RCT）。
在閱讀大量文獻的過程中，一個被世界銀行、J-PAL及各國政府大力推廣的教育模式，在多篇研究中反覆出現：「依程度施教」（Teaching at the Right Level,
一個被貼上「放牛班」標籤的班級，在陪伴與等待中慢慢改變。特教生成為小幫手，班長開始負責傳遞訊息，掃走廊的學生把地板拖得發亮，保護管束的孩子在燈籠活動中被看見能力，中輟的女生回來拍畢業照。但仍有一位學生還在尋找中。老師其實沒有做什麼偉大的事，只是陪伴、示範與等待。有些光，是孩子自己慢慢擦出來的。
國小六年的時光，在記憶裡是灰濛濛的。當同學在討論新買的自動鉛筆和球鞋時，我正低頭看著自己那雙磨平的舊鞋，心裡盤算著午餐該去哪裡混過。那時的我，像是一艘沒有漿的小船，隨波逐流，以為人生就是畢業、打工、掙一口飯吃，命運早就在出生時畫好了押。
被困住的青春
高中，是我人生最叛逆的一段時期
在班上，我和同學關係並不緊密，幾乎沒有歸屬感
真正讓我活過來的地方，是社團
社團的好處是，可以認識不同年級的人
我和當時與我同齡的商科升學班同學特別投緣，而我自己則是俗稱的放牛班 （笑）
練社團時，我的重心幾乎都在那裡
某種程度上，那是一種
杉林鄉的早晨，總是在薄霧與稻香中醒來。這裡因為八八風災，曾多次出現在新聞畫面上，那瑪夏的土石流與大愛村的興建，讓這個偏遠的校園熱鬧了些。
國小六年，沒有鞋子穿、沒有營養午餐、沒有多餘的文具、更沒有及格的成績，只能隨波逐流、混吃等死。我在等待，命已注定結果；如果還活著，應該會和哥哥姊姊一樣，國小畢業讀國中，國中畢業之後就得放棄學業外出工作，掙一口飯吃。
灰暗的年少時期在跌跌撞撞中消逝。在當時好男不當兵的年代，主管教育當局會要求學校宣導學生畢業投筆從戎，而學校為了完成業績，也會要求老師說服班級同學去考軍校，放牛班當然是學校充當業績的首選。
杉林鄉位處偏遠，因為八八風災的颱風大雨，在新聞媒體上佔了不少的版面。飽受水患之苦的那瑪夏鄉，全鄉有三分之一的面積遭到土石流掩埋，成了國人關心的焦點，政府和民間慈善團體，選址在母校杉林國中旁興建永久屋與大愛村，還蓋了一所民族大愛國小，一時之間，寧靜的鄉村也熱鬧了許多。
