數位原住民
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在新的一週，觀察到新進小男孩A及短期到來的T，感受到Z世代孩子在數位環境中的成長。男孩A展示了其驚人的平板操作技巧，並在與AI語音系統的互動中表現出流利的廣東話。他的家庭環境及語言使用情況，反映出數位原住民的特徵，以及與科技共存的日常生活。
上了大學離開原生家庭後，每一次與原生家庭的重逢都像是另一種新的學習，學習在彼此生活缺席的那些日子裡，各自又經歷了些什麼，又累積了些什麼。隨著父母年紀越來越大，嘗試習慣與適應小時候心中身為照顧者的他們，也正在經歷人生的衰退與力不從心的時候，彷彿自己也在預期那些人生無可避免也即將經歷的階段。
2001年美國教育顧問普倫斯基提出，1980年以後出生的孩子，從小就受數位環境浸潤，可稱為「數位原住民」。數位原住民意氣風發，手機、平板、筆電、桌電樣樣得心應手，但我在某次課堂中，居然發現了這個嶄新世代的盲區。
這樣的落差，始於課程規畫時忽略數位原住民因情境差異產生的知識空白。
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今年（2022年）7月中旬我與太太帶著兩個孩子到台南遊玩，特地到司法博物館去參觀，大人們欣賞這座台南地方法院的百年舊址（現已成國定古蹟）與台灣司法相關的展覽內容，並試圖用深入淺出的方式讓小孩們理解這個世界包括元宇宙法律的輪廓樣貌。
讓小孩認識這世界司法與律師爸爸工作的模樣
每周一篇文章的讀書會心得報告摘要與筆記，本次分享文章為：真有人埋單！花28萬買一件虛擬洋裝，專屬設計師幫你P上社群媒體。
1. 數位原住民的數位體驗；
2. 從「虛擬人物」角度設計服裝，重新定義時尚；
3. Gucci正面向未來：虛實交融，千禧世代將更願意購買完全虛擬的產品。
今天，兒子興沖沖跑來告訴我，他用電腦畫了一個 pie chart（圓餅圖）。
紅孩兒用excel畫出來的大餅圖
我：「你怎麼會畫這個？」
紅孩兒：「就用google doc畫啊。」
我：「你怎麼學會的？」
紅孩兒：「剛剛在電腦上亂玩，發現原來可以這樣畫。」
該不會是上課時間拿來做這些吧？我心想，還好
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隨著世界各地的兒童在網路上花愈多的時間，不難想像會有愈來愈多的廠商開始投入產製兒童專用的各種內容和服務。當然，KidTech的市場商機與地位，自然也就有如水漲船高，益發受到全球行銷人的關注了！
