又是新的一週，今天來了新的小男孩A與臨時短期一二天的T。二位男孩的口語字正腔圓，咬字非常清楚，語調起伏轉折顯著，我就好奇他們的家庭環境。
男孩A說他們家是澳門人，他會講廣東話。早上課程安排是電腦繪本課程，小朋友們要使用平板利用繪圖軟體製作繪本。男孩A很早就到了，我負責迎接這些爸媽得上班需要提前託付等待上課的孩子們。早到的孩子我都會跟他們聊天，基本上都是他們講，我負責聽。
男孩A前二周來過一次，找老闆E的女兒錄製Podcast 。對! 沒錯! 就是錄製Podcast 。他一早就秀他經營的Podcast 讓我聽。我必須說很專業，聲音輕重、語調起伏、話語速度、故事情節與段落，他通通駕馭的非常好。我不確定他有沒有“字稿”、“腳本”之類的準備，因為沒看到身邊有這樣的紙張，似乎直接講直接錄，講不好就重錄。男孩A上課沒多久就跑來說他平板無法登錄使用，他爸爸好像重設開啟密碼。我們幫他留訊息給媽媽，希望讓他跟家長可以聯繫上取得新密碼。等候媽媽回應時間，他突然跟平板的語音AI講起廣東話，想要語音AI 幫他解決開啟問題。
從男孩A進來到現在，我被他一連串的平板操作熟練度給深深佩服，比我還強上好幾倍。一旁的藝術老師也嘖嘖稱奇說：這裡孩子英文比我好，連廣東話都冒出來了。
下午魔術課男孩A再度展現超強的平板操控能力，將魔術課老師的撲克牌手技以慢動作拍攝，希望找出破解魔術的方法。我很想很想取得這段畫面，問他是否可以分享給我？
男孩A說:這是秘密！不能讓別人知道！我已經全面删除。我希望教室的監控所錄製的畫面，也要把魔術課的所有內容刪除。（哈哈～真是夠了！中二的太可愛！）
後來有機會跟男孩A的媽媽聊天。媽媽說他們從澳門來台灣十幾年，孩子在家會用粵語溝通對話，目的還是希望孩子會說母語，只是環境影響語言比較深，當他跟外婆講話，台式粵語讓外婆常常聽不懂。媽媽說到男孩A沒有其他兄弟姐妹，他們家只有他一個小孩，所以他很喜歡跟朋友在一起。如果他自己一個人，除了媽媽陪伴外，也可獨處且自己一個人講個不停，這也造就他自學，模仿別人錄製Podcast 。
男孩A讓我真真切切認識到Z世代的孩子，他們是數位原住民，從小就接觸數位技術和互聯網。對於Z世代而言，科技和數位化是生活的一部分，資訊產品融入生活成為日常的重要陪伴物品，習慣運用智慧手機、平板，這也成為他們與朋友交流互動的媒介與工具。
過去幾年在企業或機關工作，在企管、人力資源方面常常看到"世代"研究相關文章與報導，那些都是成人的世界，人的良莠既視感比較直接。然而這幾周與孩子們互動，觀察他們的行為與反應，真的有一種看到未來差距，二個世代的距離!
值得一說的是男孩A這二天的有一個行為讓我訝異。他會叫我幫他拿水壺、拿東西，口吻像是在吩咐幫傭:「你拿過來」、「你幫我拿過來」，沒有尊敬或客氣的語氣。我想這可能是這個世代獨生子女+數位原住民成長的缺失。他們可能在網路線上世界可能生活多采多姿，擁有廣泛的社交圈子，但實際與人面對面互動的次數大大減少，進而影響他們的社交應對進退技能發展。但也可能是我自己還抱持著「輩分」、「尊師」這樣的觀念的框架，還無法認同或接受不應區分大人與小孩的「平等」。
50年的距離，我沒把握我的想法是對的。
