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451小依-你知道為何我被鎖在二樓無法下樓嗎？
更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
寫于2024.04.26
反射性的反應
小依是個小學三年級的女孩，臉上總是掛著笑容，對於任何事情都充滿好奇與興趣，而且對任何問題都會有反應，不論說話的人是不是在跟小依說話皆是如此，小依對於任何人的問題都會回答，似乎每個問題都是在問她一般的自然，無論小依當時是在做甚麼，她對於任何聲音都會有反應，而這樣的反應完全是反射性的。
印象深刻的表現
小依是我的班上唯一的女孩子，但是開學第一天的特殊需求課後照顧班就深深的震撼了我的內心，雖然當時我的表情沒有任何波瀾與多餘的情緒，但是其實我的內心是相當激動，有如海浪般波濤洶湧的無法平靜。因為我又遇到了學習障礙中比較罕見的數學障礙，而且小依的狀況比我之前教過的另一位數學障礙的孩子更加嚴重，更加的令我擔心！
小依寫國語作業時我才有時間拍照
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社團法人中華兒童暨家庭守護者協會主任/台灣社會工作專業人員協會認證社工督導。社福界資深熟男，重度工作狂，喜歡自嘲有過動症，坐不住辦公桌。喜歡用不一樣的眼光看待問題，希望用故事讓社會大眾更容易認識社會工作，也希望這些社會工作的故事可以鼓舞需要被協助的個案與社工，努力在社福界裡不斷尋找新世界與新視野。
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
從四月底到現在，我站上學校的女兒牆2次，差點爬上圍牆一次。不是我在編故事，是真的。
我不知道，我寫出這樣的事會有什麼後果，可能會有人覺得我很自私吧?但我不是，真的不是，我絕非沒有依戀的事物；也絕非沒有一絲絲希望，我只是太痛苦了，痛到寧願用未知來解脫。
我14歲，卻被學校通報自殺未遂3次。老實講，
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
那天小瑜的媽媽，帶著3歲剛讀小班小瑜一起走進咖啡廳來找我，特地帶著孩子來的原因是因為孩子在學校不斷被老師反應明明都聽的懂但卻不想配合指令、不斷的試探老師看看老師是否會生氣、當被拒絕的時候就會在教室大發脾氣，家長特別害怕孩子是不是有什麼特殊的狀況，一見到小瑜，很安靜，但一雙眼睛很伶俐的不斷觀察環境，嘗
當我知道是身心障礙時，覺得確實很痛苦、很自卑、很有負面情緒，也和無法面對自己情緒，我記憶不好時，利用圖像和詢問專業人員，有背地偷哭、有時自己想做事情、有時會冷靜判斷分析問題原因明瞭、發現不到勁時，會詢問和求助。
我把復原稱作回憶，我回憶小時候，就是從幼稚園，沒辦法與人接觸，園長看到
有的人讀書，讀得不好，不是不用功，而是拼盡全力也只有這樣的程度。有的人學工夫，學得不好，不是不認真，而是天生學習障礙再怎麼努力都只能停在某個程度。人生有許多事不是認真、用功、下功夫就能得到相同的回饋，唯一能做得到的就是無愧於心，對得起自己，也對得起關心我們的家人朋友。
有一個女人小兒麻痺，四歲
國中時，女兒資質駑鈍，常常很難理解課本文中意思，班導有天把她叫過去，覺得她數理英都沒甚麼問題，為何國文念的這麼痛苦還理解不了。
女兒說：因為我有閱讀障礙。
小青在幼稚園裡眼神總是帶著一絲憂鬱，因為她在幼稚園裡並不受歡迎。同學們的嘲笑和捉弄，像是冬日裡冷風的刺骨，讓她感到孤單和寒冷。一天，她搭上了返家的校車，卻因為一時的恍惚，搭錯了路線。車上，老師的責備和嘲笑如同尖銳的箭矢，射入她脆弱的心靈。她的內心充滿了驚恐，只想逃回那個她稱之為家的地方。
孩子在家與學校的表現往往不同，就像我們在家與工作場所表現得不同一樣。孩子所承受的，永遠比父母想像得還要多，也比父母想像得還要更加堅強。因此，父母要做的就是，保持好奇心，持續探索孩子的內在世界。
開學以來的觀察，
糾結了好幾個月，
小O真的太奇怪了，太有別於正常了，不管從家庭端或是親自跟她談，都沒有新的進展或改善……
接下來剩兩條路。
其一，
接下來眼不見為淨就好。
我曾努力過，已留下夠多的紀錄，我問心無愧，小O自己也要負點責任，她不想改，誰又能逼她改？
其二，
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