寫於2024.07.22
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小達的情緒控制進步
相處了一些時日，海君老師慢慢地發現小達會出現一些小情緒，但是經過老師慢慢引導與溝通之後，小達漸漸地能夠慢慢控制自己的情緒，沒有像在班級裡會發生的大哭大鬧情形，這表示小達已經慢慢在改變與進步。而且慢慢的海君老師如果字體潦草需要小達訂正，幾次的漫漫要求之後，他都能依照老師的指令快速訂正，不會再出現抱怨與拒絕的現象。
意外的驚喜
有一天，小達主動告知海君老師他要背誦第二課課文，而且這次竟然一次就能順暢地背誦成功，讓海君老師驚訝不已！雖然他說回家時沒有刻意練習，只是在吃晚餐時有念給媽媽聽，但這其實也是一種練習，只是認知不同罷了。這種願意在家先練習背課文的狀況，在以前是不曾發生的，顯示小達已經願意主動學習了。
經過一些時日的相處，小達的情緒管理有了些許的改善，他能夠接受老師的訂正要求，並且能主動完成學習任務。這表明他在逐漸適應學校的規範和期待，也顯示出他的學習態度在改善。
