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458小達-我們該如何幫助小達融入社會？
閱讀時間約 5 分鐘
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寫於2024.07.22
媽媽的擔憂
在接觸小達之前，海君老師並不完全了解這個孩子的狀況。因為小達沒有參加學校的課後照顧班，媽媽害怕影響到其他同學，所以都是帶回家自己輔導功課。起初，海君老師只在家訪時匆匆一瞥見到小達，因此對他的情況並沒有特別的了解。而從學校班級導師那裡了解到，小達在班上曾有幾次情緒大爆發，因為沒有每天吃利他能或中藥，有時情緒很不穩定，常常一點小事不順他的意就會引發不悅，造成情緒失控而難以收拾的結果。
小達的自我介紹
還記得特殊需求課後照顧班開課的第一天，海君老師到各班班級將四個孩子帶到特殊需求課後照顧班所屬教室。每個小朋友到了之後，紛紛將書包卸下並找到位置坐好。當時，老師一直聽到一個小孩滔滔不絕地說話，聲音非常響亮。他正在告訴大家自己是一個什麼樣的人。他說：“我說話都很大聲，在班級教室都是這樣的，我沒辦法小聲說話。我每天都有中藥要吃，我自己會吃，而且我不怕吃中藥，因為吃中藥可以幫助到我。雖然有時候我還是會哭，但是我知道來向陽班(特殊需求課後照顧班)就是要幫助我不會常常哭。”在那個當下，小達無法停止他想要說話的動力，必須讓他說完才會停下來。他不懂得在什麼時候可以說話，什麼時候應該先安靜。
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社團法人中華兒童暨家庭守護者協會主任/台灣社會工作專業人員協會認證社工督導。社福界資深熟男，重度工作狂，喜歡自嘲有過動症，坐不住辦公桌。喜歡用不一樣的眼光看待問題，希望用故事讓社會大眾更容易認識社會工作，也希望這些社會工作的故事可以鼓舞需要被協助的個案與社工，努力在社福界裡不斷尋找新世界與新視野。
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文、圖／台灣數位媒體應用暨行銷協會（DMA）提供
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