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寫於2024.07.31
小康是一個一年級的男生,參加由海君老師教導的特殊需求課後照顧班。他情緒高昂、熱情洋溢,對於新環境充滿了期待和好奇。進入向陽班的第一天,小康就展現了他那充滿活力的性格。當他走進教室時,臉上掛著燦爛的笑容,笑聲此起彼落,彷彿要把整個教室都點亮。老師和同學們立刻被他的熱情感染,注意到了這個活潑的新面孔。
然而,小康的情緒並不是總那麼穩定。上課期間,他的興奮有時會變得難以控制,特別是在午休後,他的精力似乎更加旺盛,難以保持專注,影響到周圍的同學。小康在情緒和行為上的一些症狀,讓人不禁聯想到注意力缺陷過動症(ADHD)。以下是一些具體的表現:
上課期間,小康的情緒高昂,有時興奮得難以控制,特別是在午休後,他的精力更加旺盛,難以保持專注,影響到周圍的同學。他在課堂上經常分心,容易被教室裡的各種聲音和動作吸引,無法專心聽講。
寫作業時,小康常常因為情緒激動而難以專心,需多次提醒才能完成作業。他容易被其他同學的動作或聲音打斷,導致作業進展緩慢。有時,他甚至會因為無法集中注意力而放棄完成作業。