12年國教
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上次提到課程進度，那麼難度當然也會受到影響，只是到底多嚴重？呃，其實很嚴重，但要說這很嚴重，是這樣但不是這樣。教學內容的難易度，是不是會影響學生的學習強度？若我們把難度調高，是不是會篩選掉一大堆學生，一個班只剩下十個人能跟上？再提高，五個人跟上，繼續提高到資優班程度，全班剩下一個人。
開始意識到學校是一套設計好的系統，是畢業之後在求職，有較多空閒時間思考跟吸收課外知識才發覺。
一直以來，遵循12年國教以及家裡期望，剛好又是能念書的小孩，自然而然目標就是從不錯的研究所畢業，找一份穩定工作，沒有想過其他可能性，也沒想過這是不是我要的生活，彷彿理所當然，因為身邊的大家都是這樣走過來。
「北投雲集合作社」將於6月27日舉辦一場論壇，探討108課綱下的課程協作經驗。本論壇將分享北投雲集與復興高中、關渡國中合作的成果，並分析教師教學風格、學生學習狀態以及課程品質。此外，論壇也邀請國教院專家分享戶外教育與課程規劃的經驗。
本文探討農業有所謂的慣行農法，是指使用農藥及化肥在農田裡已經常態性的農業生產方式，而對應的教育是否也是成立?從9年國教到12年國教，原來已經成為行之有年常態性的教育，學生必須接受一貫性的內容，坐在教室裡吸收政府規定要教授的知識及邏輯?作者希望喚醒人們對於現在的教育進行反思，從自然出發.
到現在再看一次孩子們的作品，孩子們真的很有創意，他們的想法遠比我們大人能夠想到的還要寬廣、還要精采。雖然沒有一組將串句組成原本蟹老想要呈現的本課大意，但這是第一堂概覽課文，目的只是透過學習策略讓孩子熟悉文本，並維持孩子們的好奇心與學習動機。
先不談課綱了，談談人吧。
不管在職場上或是學習的路途上，總是有許多事情需要學習，值得學習，或是值得借鏡。然而，每一次與事物相遇的態度，其實就是累積形塑一個人的一點一滴，真實而又直接。
下面是課堂報告時，我要求聽講同學的紀錄與反饋。
在這個點上的表現，很清楚可以看見差異。(目前
面對12年國教新課綱，你焦慮嗎？ 不管你是誰。
但是，焦慮之前，該要做的是要理解到底所謂的新課綱，跟以前有什麼不同？而所謂的新課綱，希望造成什麼樣的改變，希望達到什麼樣的目的。
我們可以先從總綱開始看起：十二年國教課程綱要總綱
字太多？太多專有名詞？太多像口號一樣的文字？ 那麼，精簡版其實就是讓小孩
2014年6月星體行進度數：（星體度數以台灣時間每日中午12點為準）
太陽雙子10度～巨蟹0度（22日）～8度
水星巨蟹1度～3度R（8日）～雙子29度R（18日）～24度R
金星金牛3度～雙子0度（24日）～7度
火星天秤9度～18度
木星巨蟹20度～26度
土星天蠍18度R～16度R
天王星白羊
第一篇已經提到，要解決多元入學方案造成家長的不適應，以及我們文化上很難去除的排序心態，方法其實不多。最直接又有效的辦法，就是公布所有高中職的入學成績與大學錄取結果，因為就目前來說，台灣家長與學生真正關心的還是大學。
「完了！」
這是筆者前幾天看到新聞，有關於12年國教實施草案的內容，所浮現的第一個想法。筆者個人所了解到的，包括全教、全家、人本等個組織團體的鬥爭，這些不予討論，這會讓問題非常複雜化。筆者這邊僅僅針對實施草案內所寫的主要內容，也就是入學方式提供一個在前線的人的看法。
